【正文】 通過學生自主探究，動手操作，加深理解個位不夠從十位借一的原因 和意義 ，有選擇性的練習使學生正確運用該方法， 在全面了解其計算過 程和方法的基礎上總結出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法， 啟發(fā)引導孩子們的思維，了解計算方法并不是唯一。） 教學反思 ：“授之以魚，不如授之以漁”。我是你們的老朋友王伯伯。 設計理念 ： 采用分層教學，整個學習過程是學生在小組合作探究中與個 人獨立思考運算中完成的；然后通過典型的練習加以鞏固；注重學習過程的開放；通過小組合作，培養(yǎng)學生善于發(fā)表自己的觀點，會傾聽同學的意見的能力。在這節(jié)課里，我側重教會學生兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法方法的理解運用，滲透數(shù)學的轉化思想，并通過小組討論，個體獨立思考，精選的練習，加強學生的數(shù)學思維和數(shù)學做題能力。他的信是這么說的：“同學們，你們好。同時也培養(yǎng)學生學會提出問題、解決問題的能力。在教學上我堅持本色教學 ，沒有多媒體的操作，更多的是師生間的交流，小組間的合作探究，個人的獨立思考，扎實 地思考 題 目 做題 目 ，力求扎實有效，最后將數(shù)學滲透到實際生活中去，引導學生關注生活中的數(shù)學，體會數(shù)學的美。下面老師這里有一封信，是王伯伯給同學們寄來的。 最后 讓學生通 過活動聯(lián)系生活實際學習新知，讓學生感受到數(shù)學源于生活，用于生活。當然本課設計不足之處在于不夠生動，小學生身心特點是比較活潑的，易受生動更有趣的畫面故事吸引， 本課 教學過程中雖有小游戲， 結尾創(chuàng)設了生活情境，但還是不夠。當然老師要設計好每張卡片的數(shù)字，避免出現(xiàn)游戲無法進行的局面 ） ，創(chuàng)設情境，課后思考 師：相信同學們在這堂課上學到了很多知識，對兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法具體