【正文】 將要學(xué)的新知識。但是清晰地將思維、推論過程表述出來是學(xué)生認(rèn)知上的難點。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡單的圖形排列規(guī)律，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備?！浚ㄈ?、闖關(guān)游戲，理解規(guī)律第一關(guān)：說一說。八、說板書設(shè)計這節(jié)課的板書簡明扼要，突出了本節(jié)課的重難點。【設(shè)計意圖：通過教具的輔助，猜一猜的情境，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)情境教學(xué)的理念，意在創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活聯(lián)系密切的情境，促使他們較快融入其中，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、自主性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也讓學(xué)生初步的體會規(guī)律。今后我將以課程改革和校本教研為契機，加強學(xué)習(xí)研討，堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐中反思，反思后再實踐，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?；仡櫿?jié)課，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。因此，教學(xué)時通過呈現(xiàn)自然界中有規(guī)律的現(xiàn)象使學(xué)生從無意注意到有意注意，在觀察自然規(guī)律的過程中認(rèn)識規(guī)律并激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的愿望。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。只要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動，學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。三、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)的作用數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活在，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。在例題教學(xué)中，第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)富有探索性和開放性，讓學(xué)生能自主探究，猜測驗證，合作交流，充分發(fā)表自己個性化的感受和見解整節(jié)課我以“主題情境”活動為主線，以“合作探究”活動為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。在練習(xí)中，增加了三個圖形為一組有規(guī)律變化的圖形。這個案例從主題圖——學(xué)生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機；還有在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。學(xué)生在展示自我的同時，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。我及時地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn)，學(xué)生們各個是樂不可支。在認(rèn)識了自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識來記錄日出日落的規(guī)律。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點探究性、活動化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。人教版一年級下冊《找規(guī)律》的說課稿我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元《找規(guī)律》的第1課時?！浚ǘ⒅蒙砬榫?，探究規(guī)律課件出示主題圖──找主題圖中的規(guī)律?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，結(jié)合教材所提供的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、積極動腦、充分體驗，從一組一組、依次不斷、重復(fù)至少三次，逐層的理解有規(guī)律的排列。一、說教材《找規(guī)律》是一年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一版塊的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。二、用好學(xué)生已有經(jīng)驗，幫助學(xué)生提升對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識因為在我們的生活中存在著很多以幾個為一組、不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，板報中的花邊、衣服上的花色中常常見到這些有規(guī)律的排列，所以，對本節(jié)課認(rèn)識的規(guī)律，學(xué)生是有一定經(jīng)驗基礎(chǔ)的。看