【正文】 65頁 教學(xué)目標(biāo)：掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。小結(jié)。及時(shí)練習(xí)（2）學(xué)習(xí)連減課件演示：一共8只小雞，走了2只，又走了2只。板書課題：連加學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示吧1合起來。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。第一關(guān)：各顯神通：學(xué)了一節(jié)課，同學(xué)們都回答的非常好，現(xiàn)在小精靈們特別想考一考同學(xué)呢？你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？題目：（課件出示南瓜圖）我們來到了一大片南瓜地里，小紅正在摘南瓜，第一個(gè)盆里放了4個(gè)南瓜，第二個(gè)盆里放了2個(gè)，然后又運(yùn)來了1個(gè)，小紅一共摘了多少個(gè)南瓜？4+2+1=7（個(gè)）題目：（課件出示圖）現(xiàn)在我們又來到了一個(gè)果園，貪吃的小猴子正在摘蘋果呢？問題：樹上還剩下多少個(gè)蘋果？ 1062=2 第二關(guān)：擺一擺師：剛才小朋友擺出了很多連加連減的算式，怎么樣在紙上畫出連加和連減的過程呢？學(xué)生說。二、教學(xué)理念、數(shù)學(xué)文化觀。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，再通過自己編寫的算式來編題目，充分理解連減的含義。在上完新后，可以讓學(xué)生舉例說說生活中連加連減得例子。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識(shí)的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。（板書）探究連減（原來有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）指名說圖意（同連加）師：小朋友，看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？（學(xué)生同桌先討論，再交流）師：要求還剩多少只小雞，會(huì)列式嗎？這個(gè)算式怎么讀？8表示什么？2表示什么？還有一個(gè)2呢？822表示什么？得數(shù)4你是怎么算的？（指名學(xué)生答后齊說，師隨學(xué)生回答將板書填寫完整）師：看看這道算式又和我們以前學(xué)過的減法算式有什么不同？你也會(huì)給它取個(gè)名字嗎？（板書：連減）生齊讀指出：計(jì)算連減時(shí)一般也是先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。（要求畫出計(jì)算步驟。（加法和減法）昨天我到果園去摘了一些桃子，（出示課件）請同學(xué)們找問號(hào)并說說圖意，列式計(jì)算。教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。（5）小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握連加、連減算式的計(jì)算順序。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案連加連減教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能夠初步理解連加連減的含義。在具體的情境中并理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計(jì)算方法。（要求畫出計(jì)算步驟。引出例1。師：今天我們又掌握了兩種本領(lǐng)，仔細(xì)觀察上課時(shí)我們做過的這組題，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（2）口算連加連減。技能目標(biāo)：掌握連加、連減的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行口算。一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在堂40分鐘是需要很大技巧的。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念“只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密，就能通向一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)城堡。數(shù)學(xué)素養(yǎng)