【正文】 系起來，從中體會做人的道理。 師：指名答，分角色朗讀三人對話?！?你是怎樣理解這句話的？ 生：父親借花生教育孩子做一個對別人有用的人； 生：父親借花生教育孩子做一個不求名利、默默奉獻(xiàn)的人； 師：你理解得很好。 師：大家說得真棒，讓我們齊讀課文的最后一自然段。 五、總結(jié)升華 師：學(xué)了這篇課文，你想說點什么？生：我想說：“我要向花生學(xué)習(xí)”。 4.（投影第一自然段）請大家自由讀第一自然段，注意讀準(zhǔn)字音，因為這段里有不好讀得地方哦。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？） 爸爸談花生，扯上桃子石榴蘋果干什么？說曹操曹操到A 嗨，大家下午好，我是桃子小姐，我的好朋友石榴和蘋果妹妹也來了，你們說，我們是不是很漂亮?。坑脗€你們現(xiàn)在時髦的成語就叫國色天香?。。ㄊ堑?，你們真有眼光，（“如果有人抗議”什么？你們也太沒欣賞的眼光了吧，）你看我們旁邊站著的這個矮矮的，長的很寒酸這個，不用說你們自己看吧！ ） 6同學(xué)們，論外表客觀地講，誰漂亮？是的，你們很會用事實說話，但是論實用，誰實用？是的啊，他們都很實用啊，他們都有好處啊？那你們說說，爸爸扯上這些漂亮的果實和普通的花生到 底比什么的呢？（最可貴之處）你們看，桃子石榴蘋果高高地長在樹上，讓人一看就生（愛慕之心），而花生呢？ （矮矮地長在地上，直到成熟了也不能立刻分辨出來她有沒有果實，必須挖起來才知道。 懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學(xué)，對社會有用的人。我想這也是父親的本 1 意。 作者從落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？選擇一種事物，運用借物喻人的方法寫一寫?？粗@個圖式回憶一下，我們以前學(xué)過的《搭石》的寫法和本文相似嗎？還學(xué)過類似的文章嗎？ 四、運用借物喻人的方法圖式拓展學(xué)習(xí) 看來同學(xué)們初步掌握了“借物喻人”方法圖式。一定要實話實說。如（投影） 四，課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？你在做人方面一定有了新的啟發(fā)，說說吧！學(xué)生說 .好，今天這節(jié)課我們沒有虛度！下課 第五篇：落花生教學(xué)設(shè)計《落花生》第二課時教學(xué)設(shè)計、 設(shè)計理念：用教材而不是教教材。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？ 4. 5. （兩次。 （一）初讀課文 1. 請大家用自己擅長的方式讀課文，邊讀邊做這樣的幾件事（投影出示） 2. 讀完了嗎？我們先來了解一下你們讀得怎么樣？（指名學(xué)生起來讀，邊讀邊評議） 3. 接下來再來看看同學(xué)們的人物完成情況。 師：這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 師：父親這看似豐富的話飽含了對兒女的殷切希望，花生做的食品吃完了，但父親的話卻深深地記在了我的心上。 師：大家真會學(xué)習(xí)，把父親這段樸實的話品得有滋有味，看來通過對比的方式進(jìn)行表達(dá)，就能對其中一種事物的特點起到強調(diào)作用。 二、朗讀感悟 （一）初讀課文，整體感知。 【通過回顧課文目標(biāo)，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容】 七、板書設(shè)計： 落花生 目標(biāo)：生字種花生收花生議花生朗讀 課文思路踐行“嘗試 ”自主閱讀反思提高 第三篇：落花生教學(xué)設(shè)計《落花生》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： ，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。 嘗嘗辟居然收獲 吩咐羨慕辨體面 （1）這些詞語你是如何理解的？師相機指導(dǎo)。并確定本節(jié)課的課時目標(biāo)。（1）花生具有什么樣的好處？、2自然段教學(xué)難點：通過寫一種事物表達(dá)自己的感情教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時教學(xué)目標(biāo)：，會寫10個生字。，并能通過寫一種事物表達(dá)自己的感情。初讀課文，理清思路，自主學(xué)習(xí)。（4）反復(fù)讀這兩個自然段，加深體會。然后合作練習(xí)，分角色朗讀第3~15自然段。師播放《安妮的仙境》學(xué)生趴下來，聽音樂休息，雙手雙腳交叉。 3）、自愿展示作品，學(xué)生評價，師總結(jié)。 五、聽寫詞語，小組內(nèi)批改，檢查是否達(dá)標(biāo)。他最喜歡落花生，他常用的筆名是“落華生”。 師：這里通過對比的方式，說明花生的什么可貴呢？（品質(zhì)） 什么品質(zhì)？ 生：我體會到花生默默奉獻(xiàn)的精神； 生：我體會到花生無私奉獻(xiàn)的精神； 生：我體會到花生不求名利，樸實無華的精神；你們理解得很好，能把這種體會讀出來嗎？ 師：大家注意聽，看他讀得怎么樣？ 生：我認(rèn)為他讀得很有感情，讀得很流暢。 生：只注重外表，貪慕虛榮。（看板書齊答） 四：滲透寫法： 師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？ 生：作者這樣安排的目的是為了強調(diào)我們應(yīng)該做像落花生那樣的人； 生：課文重點寫議花生，目的在于告訴我們做人的道理。）他就是許地山。 二，細(xì)讀課文，突破重難點1．下面我們就直奔重點，看那天晚上，父親和我們在一起圍繞花生都談?wù)摿诵┦裁?？（分角色讀花生的好處） 2.