【正文】 節(jié)課教學中我較為注重的學習策略。這些是最簡單的圖形的變化規(guī)律，這部分內容比較簡單。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現圖形的排列規(guī)律。學習材料是學生解決數學問題、獲得數學知識、提高能力的基本載體。這些都為從數學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。在這一理念的指導下，我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時，圖形的規(guī)律，以學生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線進行教學，通過“做游戲——觀察教室設計——布置教室”這一過程，使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現事物的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、概況、推理能力，提高相互合作的意識。我的教學意圖有兩個：一是讓孩子通過找數字的規(guī)律能夠說出下一個是什么；二是讓孩子充分感受圖形里面的規(guī)律。我準備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：內容的真實性是教學成功的前提。二、我是小小設計師“光會解決問題也不是最棒的，看誰能為咱班再設計點別的裝飾呢？”孩子們紛紛舉手，絲帶、彩球、棒棒糖、小星星等等，于是我讓他們自己畫圖設計，創(chuàng)造自己的規(guī)律，然后進行展示。在教學主題圖時，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現規(guī)律。規(guī)律。本節(jié)課我使用了現代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。教學中遵循兒童由易到難的認知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學，既面向全體，又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂，還滿足了思維活躍的學生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。本節(jié)課我使用了現代教育技術輔助教學，例題制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生興趣被調動起來，紛紛說出自己的想法。一年級數學《找規(guī)律》教學反思15這是人教版數學一年級下冊的最后一個單元的教學內容了，曾經有很多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學資源，進行教學時特別輕松，孩子們也學得特別扎實。在教學過程，我主要是讓學生先觀察，再找規(guī)律，說規(guī)律的這樣一個過程。本課，從六一的慶祝契機開始，說我們班要布置班級，老師準備了很多方案，現在我們來欣賞一下，出示主題圖，引導學生用數學的眼光去觀察，尋找規(guī)律，發(fā)現了規(guī)律，我讓學生到電視前指一指，說一說，然后又追問下個應該擺放什么？然后我們就這樣布置班級，學生的積極性特別高?？傊谡麄€教學活動中，有成功的部分，也有相對不足的部分。下面我就對每一個環(huán)節(jié)做一下課后反思：一、創(chuàng)設情境，體會規(guī)律【反思：導入這一塊出乎我的預測，課前我以為學生會回答因為老師做的動作是有規(guī)律的，所以學習起來比較簡單，這樣就很順理成章地引出課題，可是，他們只用了有順序來形容，這里就花的時間多一些了。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。例例例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律。例1是最簡單的圖形的變化規(guī)律，這部分內容比較簡單，固安排在一節(jié)課內教學。整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了游戲競猜入環(huán)節(jié)。2．探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。看到他們疑惑的眼神，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的39。一年級數學《找規(guī)律》教學反思8這是人教版數學一年級下冊的最后一個單元的教學內容了，曾經有很多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學資源，進行教學時特別輕松，孩子們也學得特別扎實。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現圖形的排列規(guī)律。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。我今天執(zhí)教的是人教版小學數學一年級下冊第八單元“找規(guī)律”，主要讓學生鞏固找規(guī)律的方法。五、本課的教學沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設規(guī)律上，而是適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。總之，在本節(jié)課的教學中，努力體現新理念，教學過程與教學方法體現以學生為主體，尊重學生個性化思維，注重合作學習，相互交流、啟發(fā)，面向全體，使不同層面的學生都有所發(fā)展。達到了課前的教學目標。你們有信心拿到嗎?”此時，學生大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。今后，我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生興趣被調動起來，紛紛說出自己的想法。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。 “找規(guī)律”是根據新課標理念新增加的學習內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。三、練習鞏固，實際運用?！墩乙?guī)律》一年級數學教學反思7教學目標使學生經歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數之間的關系，以及類似現象中簡單數學規(guī)律的過程。這節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。并采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。只要設計符合學生認知水平的活動，學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。(通過對比，讓學生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。再出示教學主題圖，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現規(guī)律?！稑藴省分赋觯簞邮植僮鳌⒆灾魈剿?、合作交流是學生學習數學的重要方式。《找規(guī)律》一年級數學教學反思4“找規(guī)律”是根據課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。為吸引學生提高學習興趣，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現規(guī)律。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現圖形的排列規(guī)律。拓展學生的思維。帶著體會，我們來參加一個動物王國的文藝活動?？偨Y全課。這些不足將在今后的教學中不斷改進。不足之處在于學生的良好學習習慣未養(yǎng)成，由于是一年級學生，注意力往往只有15分鐘，所以后來部分學生在開小差；同時學生回答時沒有要求學生把話說完整；此外在學生做作業(yè)之前沒有講清要求；在找尋和辨別規(guī)律的組合時，沒有用線條區(qū)分開來，影響了本節(jié)課的時間和效率。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支。我開始準備把教材創(chuàng)造性地處理一下的，把后一節(jié)課的找數字規(guī)律整合為一節(jié)課上的，但由于學生年齡偏小，接納不了，所以我還是準備分兩節(jié)課上。每當出現學生的意見不一致時，我及時組織學生相互交流，質疑、爭論，直到意見統(tǒng)一。練習設計，數學學習過程應該是一個充滿活動的過程，為學生提供創(chuàng)造的空間，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和大膽創(chuàng)新的意識。對于后邊的自己設計規(guī)律的活動由于時間關系，沒有在課堂上完成，但是課后孩子們設計的非常好，已經有學生獨立設計了四個、五個圖形為一組重復變化的規(guī)律，孩子們的想象力是無窮的，這也啟發(fā)我以后教學中應積極鼓勵學生大膽想象，敢想敢問敢質疑的好習慣。一年級數學《找規(guī)律》教學反思6“找規(guī)律”是根據課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。為吸引學生提高學生學習興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學全過程。聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美從剛開始出現的幾幅彩旗圖，讓學生選擇哪條看著最舒服，最工整時，學生就對規(guī)律的美有所體驗了，在教學過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：1．內容的真實性是教學成功的前提。從生活中的斑馬膚色開始引出黑白條紋的規(guī)律。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了游戲導入環(huán)節(jié)。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的39。本節(jié)課主要是學習一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數學觀點發(fā)現規(guī)律的意識，為進一步學習有關數的排列規(guī)律做好準備。為吸引學生提高學習興趣，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現規(guī)律。內容主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數學觀點發(fā)現規(guī)律的意識，為進一步學習有關數的排列規(guī)律做好準備。四、生活中的規(guī)律【反思：生活中規(guī)律我原本以為這部分內容應該讓學生好好的表現一下自己的發(fā)現能力，讓學生覺得自己有成就感的。不但激發(fā)了孩子熱愛數學主動發(fā)現美創(chuàng)造美的情趣，又讓我感到驚嘆，原來孩子們的潛力真的好大啊，他們的小腦袋瓜里是那么的豐富而美好。這個環(huán)節(jié)因為多媒體產生了色差，以至于學生看到的和預設的不一樣，也就導致了學生回答的結果和多媒體出示的結果不相符，有一些混亂。本課讓學生體驗到生活中就是在發(fā)現問題，解決問題，生活中處處有數學。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。留出時間和空間讓學生展示自我，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的必要環(huán)節(jié)。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。經過這節(jié)課讓我知道了，教師心中充滿美好和希望，孩子們一定不會讓我失望的。探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。然后，我將