【正文】 順序，那么這個(gè)綜合算式應(yīng)該怎么計(jì)算呢？（出示：15247?！咳?、鞏固練習(xí)、深化新知（一）計(jì)算（教材第47頁(yè)“做一做”）1．指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。 教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)，尤其是充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，進(jìn)行辨析。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解加、減混合運(yùn)算的序。（2）自主探索，討論交流。2．即時(shí)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)算法，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)完成后與小組的同學(xué)互相對(duì)照結(jié)果，有沒(méi)有不同的算法。（如果解題方的方法多過(guò)出題方，則解題方贏）（3）老師擺擂臺(tái)：出示以下的兩組撲克牌讓學(xué)生做游戲，你們能想出三種或三種以上方法的老師輸，否則就是老師贏。121471 ：加減屬于同級(jí)運(yùn)算，乘除屬于同級(jí)運(yùn)算，在混合運(yùn)算中，先算乘除，后算加減，有括號(hào)要先算括號(hào)里面的。三、鞏固練習(xí)出示課后練習(xí)題，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）學(xué)生匯報(bào)、交流。教師巡視，關(guān)注學(xué)生解題的習(xí)慣。（一）計(jì)算（課件出示教材第48頁(yè)“做一做”）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確先算什么，加深對(duì)沒(méi)有括號(hào)的含有兩級(jí)運(yùn)算的算式中“先乘除后加減”的運(yùn)算順序的鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、尺子等。生：加減屬于同級(jí)運(yùn)算，乘除屬于同級(jí)運(yùn)算，在混合運(yùn)算中，先算乘除，后算加減，有括號(hào)要先算括號(hào)里面的。：師：誰(shuí)能說(shuō)出下列個(gè)題的運(yùn)算順序？。7)=24 如果抽到的是，你能湊成24嗎？如果是呢？學(xué)生分小組進(jìn)行游戲，教師也參與游戲。(1)8十(－3)2(－2)(2)100247。3．第4題。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體把練習(xí)呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力。教師要讓學(xué)生解釋為什么可以這樣算。出示課本第72頁(yè)例題教學(xué)情境圖。2．學(xué)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。（3）體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性。該怎樣列算式呢？我們可以列分步算式：53－24=29（人）29＋38=67（人）除了分步算式，我們還可以列綜合算式：53－24＋38=67（人）像這樣的綜合算式，你還記得是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？是的，在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。3．探究例1的另一種解法?！驹O(shè)計(jì)意圖：清晰地板書不但能起到示范作用，而且加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。另外，本套教材第一次出現(xiàn)讓學(xué)生寫答語(yǔ)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。板書課題：不帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算設(shè)計(jì)意圖：在連加和連減運(yùn)算的基礎(chǔ)上，引入加減混合運(yùn)算，有利于學(xué)生掌握不帶括號(hào)的加減混合運(yùn)算的順序，利用知識(shí)遷移來(lái)接受新知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)難度，符合孩子的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。通過(guò)交流，還要讓學(xué)生明確：在59—12＋59這個(gè)算式中，“59—12”求的是向陽(yáng)村今年新買的電視機(jī)（47臺(tái)），“59—12＋59”求的是一共有電視機(jī)多少臺(tái)，所以計(jì)算59—12＋59時(shí)，應(yīng)先算59減12的差，再用所得的差（47）加59。3．歸納概括。答：車上有935位乘客。二、做一做，正確進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算學(xué)生活動(dòng):計(jì)算下列各題(1)3+22(－)(2)72十2(－3)2＋(－6)247。四、做游戲，激發(fā)興趣，訓(xùn)練思維介紹“24點(diǎn)”游戲從一副撲克牌(去掉大、小王)中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算(每張牌只能用一次)，使得運(yùn)算結(jié)果為24或24。培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。247。3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。343－24247。4 ＝24＋4＝94＝8247。（二）優(yōu)化算法、體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美 1．呈現(xiàn)算式：7＋（43）和7＋43。學(xué)生匯報(bào)交流。討論1：你平時(shí)都買過(guò)哪些糖，它們的價(jià)格是多少？ 討論2：什么事什錦糖？什錦糖的價(jià)格怎么確定呢？師：把幾種糖混合在一起就是什錦糖，而什錦糖的價(jià)格是用什錦糖的總價(jià)錢除以總數(shù)量。要正確使用符號(hào)法則，確定各步運(yùn)算結(jié)果的符號(hào)。＝－81247。通過(guò)玩“24點(diǎn)”游戲開(kāi)拓思維，更好地掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算。本題解答過(guò)程可參考如下。（2）讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視，個(gè)別交流、輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)不同算法