【正文】 書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 4+3=7 43=1 40+30=70 4030=10第三篇：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(教案)100以內(nèi)的加法和減法（一）【教學(xué)目標(biāo)】、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。3+2=2+7=4+5=3+4= 73=94=63=82= 學(xué)生回答時(shí)，要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位。師：誰來介紹一下是怎么擺的？生：左邊先擺出1捆，右邊再擺2捆。6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十，是40?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨(dú)立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。6）交流匯報(bào)：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20 生2：我是用算減想加的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以3010=20 生3：31=2，3010=20生4：從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，所以3010=？10040呢？揭示課題：請小朋友們觀察這兩道算式，30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）對！這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。總是提醒孩子，這樣會打斷孩子的思路，也是對孩子的一種不信任，以后要慢慢的改正。（）、50、（）、（）、（）、90 真不簡單，小朋友們都答對了！這些數(shù)有什么特點(diǎn)？像50、60、70、80、90這樣的數(shù)我們稱它們?yōu)槭裁磾?shù)？ 整十?dāng)?shù)。再在計(jì)算的結(jié)果末尾上添上一個(gè)0?？磥硪唬?）班摘蘋果的小能手真多，等會兒下課后，趙老師會把這些蘋果送到你們的手里。果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，我們只有把蘋果上的算式算對了，才能摘到蘋果，誰想來試一試？這個(gè)蘋果是屬于你的了！這個(gè)蘋果很高興能到你的手中！剛才只有幾位小朋友摘到了蘋果，其他小朋友想不想也收獲自己的蘋果呢？別擔(dān)心，請大家把課本翻到63頁，完成第一題，誰做得又對又好，紅彤彤的大蘋果也會送到你的手里。先擺一捆表示1個(gè)十，再擺上兩捆表示2個(gè)十，合起來就是三捆是3個(gè)十，所以10加20等于30。2＋3＝ 6－2＝ 5＋4＝ 7－4＝ 3＋4＝ 9－4＝(看來這些題目對我們來說就是小菜一碟。這樣有利于學(xué)生今后正確的計(jì)算，不易造成知識的混淆。d．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。第四篇：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)，學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí): 1課前準(zhǔn)備：（1）老師準(zhǔn)備主題圖課件，10捆小棒。答案： 9 2 4 50 90 20 40 【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。齊讀：20+10=30，3010=20。師：桌子上有多少書呢？生：左邊有10本書，右邊有20本書。、減整十?dāng)?shù)。誰可以說一說你是怎么想的，這么快就把正確的得數(shù)算出來了？（想幾加幾，算幾十加幾十，想幾減幾，算幾十減幾十）你們這么厲害，愿不愿意幫老師一個(gè)忙，有一些調(diào)皮的算式從老師的書上逃跑了，只要你們能報(bào)出正確得數(shù)，就能把他們抓回來，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 出示第3題（用ppt 閃現(xiàn)的形式出現(xiàn)）謝謝你們幫老師把算式送回來，接下來我們一起去小茄子的農(nóng)場里看一看，發(fā)生了什么故事吧。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)：一、基本練習(xí)：口算題3+2=2+7=6－3=9－4=5+1=7－2=口答下面各題。2充分利用教材提供的資源（電腦課件），使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算方法。先讓學(xué)生看圖后，說出算理再進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)為了獎(jiǎng)勵(lì)聰明的你們，看老師給你們帶來了什么？誰能說一說，圖片上的信息？（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來一共有的巧克力豆的總數(shù)）你能計(jì)算出結(jié)果嗎？寫在你們的練習(xí)卷上。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。（出示課題）：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過程。匯報(bào)師：你們小組能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少盆？紫花比紅花多多少盆？師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。整堂課，我盡量培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。7個(gè)十是（）。你能把自己的想法跟大家說嗎？誰來試一試？ 大家聽清楚了嗎？你能把他的想法重復(fù)說一次嗎？我想請一位聲音響亮的同學(xué)再說一次。40＋20＝60 40+20是4個(gè)十加2個(gè)十，是6個(gè)十，就是60，所以40＋20＝60(20＋40＝60)60－20＝40 6020是6個(gè)十減2個(gè)十，是4個(gè)十，就是40，所以60－20＝40 60－40＝2