【正文】 書設計整十數(shù)加、減整十數(shù) 4+3=7 43=1 40+30=70 4030=10第三篇：整十數(shù)加、減整十數(shù)(教案)100以內的加法和減法（一）【教學目標】、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。3+2=2+7=4+5=3+4= 73=94=63=82= 學生回答時，要強調計數(shù)單位。師：誰來介紹一下是怎么擺的？生：左邊先擺出1捆，右邊再擺2捆。6個十減去2個十是4個十，是40?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時對應練習。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。6）交流匯報：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20 生2：我是用算減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以3010=20 生3：31=2，3010=20生4：從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以3010=？10040呢？揭示課題：請小朋友們觀察這兩道算式，30都是什么數(shù)？（整十數(shù)）對！這就是我們今天學習的內容：整十數(shù)加減整十數(shù)?？偸翘嵝押⒆?，這樣會打斷孩子的思路，也是對孩子的一種不信任，以后要慢慢的改正。（）、50、（）、（）、（）、90 真不簡單，小朋友們都答對了！這些數(shù)有什么特點？像50、60、70、80、90這樣的數(shù)我們稱它們?yōu)槭裁磾?shù)？ 整十數(shù)。再在計算的結果末尾上添上一個0?？磥硪唬?）班摘蘋果的小能手真多，等會兒下課后，趙老師會把這些蘋果送到你們的手里。果樹上結滿了又大又紅的蘋果，我們只有把蘋果上的算式算對了，才能摘到蘋果，誰想來試一試？這個蘋果是屬于你的了！這個蘋果很高興能到你的手中！剛才只有幾位小朋友摘到了蘋果，其他小朋友想不想也收獲自己的蘋果呢？別擔心，請大家把課本翻到63頁，完成第一題，誰做得又對又好，紅彤彤的大蘋果也會送到你的手里。先擺一捆表示1個十，再擺上兩捆表示2個十，合起來就是三捆是3個十，所以10加20等于30。2＋3＝ 6－2＝ 5＋4＝ 7－4＝ 3＋4＝ 9－4＝(看來這些題目對我們來說就是小菜一碟。這樣有利于學生今后正確的計算，不易造成知識的混淆。d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。第四篇：整十數(shù)加、減整十數(shù)教案設計一、教案背景面向學生：小學，學科：數(shù)學課時: 1課前準備：（1）老師準備主題圖課件，10捆小棒。答案： 9 2 4 50 90 20 40 【課堂小結】師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？學生自由發(fā)言。齊讀：20+10=30，3010=20。師：桌子上有多少書呢？生：左邊有10本書，右邊有20本書。、減整十數(shù)。誰可以說一說你是怎么想的，這么快就把正確的得數(shù)算出來了？（想幾加幾，算幾十加幾十，想幾減幾，算幾十減幾十）你們這么厲害，愿不愿意幫老師一個忙，有一些調皮的算式從老師的書上逃跑了，只要你們能報出正確得數(shù)，就能把他們抓回來，你們準備好了嗎？ 出示第3題（用ppt 閃現(xiàn)的形式出現(xiàn)）謝謝你們幫老師把算式送回來，接下來我們一起去小茄子的農(nóng)場里看一看，發(fā)生了什么故事吧。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。教學流程和板書設計：一、基本練習：口算題3+2=2+7=6－3=9－4=5+1=7－2=口答下面各題。2充分利用教材提供的資源（電腦課件），使學生增強學習的興趣，有利于學習和掌握計算方法。先讓學生看圖后，說出算理再進行計算。三、鞏固練習為了獎勵聰明的你們，看老師給你們帶來了什么？誰能說一說，圖片上的信息？（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來一共有的巧克力豆的總數(shù)）你能計算出結果嗎？寫在你們的練習卷上。再如，百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關系；分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關系。（出示課題）：整十數(shù)加整十數(shù)。一名學生到黑板擺，其余學生看著他擺。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。學習過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過程。匯報師：你們小組能提出哪些數(shù)學問題呢？ 學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少盆？紫花比紅花多多少盆？師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。整堂課，我盡量培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。7個十是（）。你能把自己的想法跟大家說嗎？誰來試一試？ 大家聽清楚了嗎？你能把他的想法重復說一次嗎？我想請一位聲音響亮的同學再說一次。40＋20＝60 40+20是4個十加2個十，是6個十，就是60，所以40＋20＝60(20＋40＝60)60－20＝40 6020是6個十減2個十，是4個十，就是40，所以60－20＝40 60－40＝2