【正文】 的目標，以更強的信心去追求。A．積極作用 B．積累作用 C．升華作用 D．消極作用“人生本來苦惱已多，再多一次又如何？向著那夢中的地方去，錯了我也不悔過??”這幾句歌詞體現(xiàn)了（）A．對人生的挫折無可奈何的態(tài)度 B．向挫折屈服的態(tài)度 C．樂觀向上的人生態(tài)度 D．有夢想就不怕挫折的態(tài)度人在遇到挫折時往往會過多地自責：我為什么那樣愚蠢！我為什么會那樣做！我還有什么臉面見人！這些情緒對戰(zhàn)勝挫折是不利的，應該學會，將消極情緒轉化為積極情緒。艱難困苦，玉汝于成一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。遇事往好處想不要對環(huán)境和他人期望過高保持好人緣,屢遭失敗,甚至為此失去親人,但他堅定不移,繼續(xù)努力,終于獲得成功.“鐵人”王進喜為了改變我國貧油的現(xiàn)狀,帶領石油工人,頭頂藍天,腳踏荒原,艱苦奮斗,克服重重困難,終于開采出了石油,:有條件要上,: 戰(zhàn)勝挫折,，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。記載,夸父是一位跑得很快的人,有一天,他突發(fā)奇想,要與太陽賽跑,他雖然不懈努力,但最終沒有追趕上太陽,，就不會輕屈服于各種挫折，而是以頑強毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進。并被美國著名的《人物》和《生活》雜志評選為英雄。（4）會____________。學生對照課本，完善自己的結論。挫折對人的影響具有兩面性。二、故事拾慧播放視頻文件《聰明的驢》 很久以前，有位老漢家里養(yǎng)著一頭驢。我的想法：由于意外受傷，不得不休學一年。面對挫折（二）專題討論：我們從戰(zhàn)勝挫折的過程中收獲了什么？材料1：他一生中最大的貢獻，就是發(fā)明了電燈。他覺得自己肯定是學不好了，萬念俱灰，即使想改變也不知從哪里改變，他甚至打算得過且過地應付學習。本課由學生小組競賽貫穿始終，一氣呵成。所以在思想品德課上切忌選取大而空的材料，切口小、貼近學生實際的材料是最適合的。七年后，坐在輪椅上的他憑著充滿智慧的頭腦和堅韌的意志競選紐約州州長并獲得成功，1933年入主白宮，成為美國總統(tǒng)，率領美國人民實施新政，戰(zhàn)勝經(jīng)濟危機。有的學生認為，挫折是對偉大人物和成功人士而言的，中學生的人生是平凡的，談不上挫折；還有的學生認為，困難和挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。不久，卻沒有再聽到它的聲音。我們只有以積極的心態(tài)面對它，才能將它轉化為成功的動力。六、課堂小結教師引導學生小結本課內容，抽出本節(jié)課的兩個核心：一個是挫折對人的兩方面的影響；另一個是戰(zhàn)勝挫折的方法。（）A．堅持 B．自我疏導 C．調整奮斗目標 D．總結經(jīng)驗和教訓“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是個萬丈深淵。然而，在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。上述材料說明了什么？鏡頭一、丹丹今天的心情真是糟透了。挫折的積極作用挫折能夠增長人的聰明才智挫折可以激發(fā)進取精神挫折還能磨礪人的意志蚌病成珠忠告1: 要戰(zhàn)勝挫折,就要樹立正確的人生的目標有一位登山運動員,準備攀登一座山峰,出發(fā)前,他突然改變了主意,他追悔不及。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。全身心地去探索、去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法。分小組回報本小組的討論結果，全班交流，形成初步結論。三、挫折百態(tài)、教師設問：（連續(xù)設問，學生簡單思考后舉手回答、自由回答或齊答均可）你在生活中遇到過挫折嗎？ 當時心情怎么樣？你最終有沒有戰(zhàn)勝這個困難或挫折呢？（如果戰(zhàn)勝了）戰(zhàn)勝挫折后你有什么收獲呢？（如果沒有戰(zhàn)勝）沒能戰(zhàn)勝挫折，你的感覺是怎么樣的？學生小結，教師完善。讓學生明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理。我的想法：你很喜歡畫畫，可學了一年多了，指導老師卻說，你沒有這方面的天賦，很難有進步。學習成果1：遭遇挫折是好事還是壞事，關鍵是在于。這個學期的第一次月考成績出來了，他的總分沒有進步，甚至連科學成績也退步了。第一輪比賽之后，通過對獲勝同學和失利同學的采訪，教師生動地引出了挫折的含義，學生比較容易接受。通過這堂課的觀摩學習，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，也知道了今后的努力方向?；顒舆^程：猜猜這兩位名人是誰？他們在戰(zhàn)勝挫