【正文】 有三個紙盒時怎樣包最節(jié)約包裝紙？⑶有四個紙盒時怎樣包最節(jié)約包裝紙？學(xué)：讓學(xué)生搶答，并上臺展示說明理由。自主探究，明確求禮物盒的包裝面積就是求禮物盒盒的表面積。（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。（多媒體演示）其中，最節(jié)約的是第一種?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體教學(xué)課件。板書課題。）師：這個小組的同學(xué)真的很有數(shù)學(xué)思維啊，他們知道按照一定的順序去思考問題，這樣將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的策略很重要，我們讓一點機會給別的小組好嗎？師：你能夠通過觀察說一說你會選擇哪種包裝方式嗎？生：選擇大中面結(jié)合，最省包裝紙。各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。學(xué)習(xí)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境師：上課前老師先要做個調(diào)查，你們知道自己的生日嗎？在生日的時候你們常常會有哪些收獲呢？ 送禮物的時候怎么才能使禮物變得更漂亮、更精致一些呢？（生：包裝）師：禮物可以加上包裝，那你還見過不同的包裝嗎？師：是啊，在生活中我們也隨處可見各種各樣的物品包裝（課件出示各種圖片）那你覺得廠家在包裝時會考慮哪些因素呢？學(xué)生回答，補充。包裝3本日記本（實物），你覺得怎樣設(shè)計最節(jié)約紙？為什么？包裝2盒藥品（實物），請你設(shè)計一個最節(jié)約紙的包裝方法，并說出你的理由。（4）（出示3盒磁帶）師：把3盒這樣的磁帶包裝在一起，怎樣包裝最節(jié)約紙張呢？說說你是怎么思考的？在學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、同桌交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：減少的面積越大，所用的包裝紙越小。經(jīng)歷探究長方體拼接前后表面積的變化規(guī)律的過程，增強空間觀念，培養(yǎng)合作探究意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。實用 重合的面越多 美觀【課后反思】 《包裝的學(xué)問》是北師大版數(shù)學(xué)第十冊綜合實踐內(nèi)容之一，它是在學(xué)生掌握了正方體、長方體的表面積計算，也有了合并、分割正方體、長方體的已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因為這種擺法被遮住的面的面積最大，是4個大面。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣?！径嗝襟w應(yīng)用】本節(jié)課是一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課?！緮?shù)學(xué)活動應(yīng)該包含著數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。四、小結(jié)：你學(xué)到了什么？ 五：板書設(shè)計包裝的學(xué)問重疊的面越大，表面積就越小，包裝紙就越節(jié)省。（課件出示常用的生活用品的包裝盒）。師：我看很多同學(xué)都已經(jīng)擺好了，請這位同學(xué)說說你的看法。師：聽了大家精彩的發(fā)言，老師知道：至少需要多少包裝紙的問題，就是求牛奶盒表面積的問題。體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。開始。(當(dāng)有四個盒子時學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的方法)師：讓我們分別對這兩種方法進行驗證，看哪種更節(jié)約包裝紙？ 學(xué)：分兩個組對不同的方法進行計算驗證后，發(fā)現(xiàn)最節(jié)約的方法。這里有一個禮物盒，老師現(xiàn)在很想知道，如果要包裝這個禮物盒至少需要多少包裝紙？學(xué)生討論發(fā)言。了解包裝的學(xué)問在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過動手操作，要引導(dǎo)學(xué)生知道：三個長方體重疊在一起，是重合了4個面。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備1個磁帶盒。二、動手操作，整理歸納（新授課）一盒磁帶的包裝（不計接口處）師：誰愿意來說說你是怎樣計算的？生：我想這個問題就是要計算這盒磁帶的表面積． 列式為：（11X6＋11X3＋6X3）X2=234(cm2)兩盒磁帶的包裝師：老師想把兩盒磁帶包成一包，你能設(shè)計出幾種包裝方案？ 生：4人小組合作，一起動手?jǐn)[出了3種包裝方案。師：看來有時候還是很難用肉眼進行觀察的啊，大家能夠動手算一算嗎？師：第一種遮住6個大面，第4種遮住4個大面和4個中面。學(xué)生的學(xué)習(xí)不止停留在淺層次，而是不斷迎接著新的挑戰(zhàn)。師：看來，包裝中的學(xué)問還真不小。（四）、拓展延伸包裝2個棱長是8厘米的正方體和1個長16厘米，寬8厘米，高8厘米的長方體。師小結(jié)：包裝2盒，也是大面重疊用的包裝紙最少，原因是它減少的面積最大?！栋b的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計鞍山市鐵東區(qū)向陽小學(xué)秦亞莉第五篇：《包裝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計《包裝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步掌握求長方體表面積的方法，探索并發(fā)現(xiàn)拼接前后長方體表面積的變化規(guī)律，并運用規(guī)律解決生活中的實際問題。板書設(shè)計：包裝的學(xué)問（整體入手）（117+112+72）2=226（cm2）（117+114+74）2=298（cm2）（117+116+76）2=370（cm2）節(jié)約 重合的面越大 長方體的長、寬、高數(shù)值越接近，表面積越小。師：不用計算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？ 生：第一種。練習(xí)拓展，發(fā)散思維。情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神及創(chuàng)新意識。③哪種拼法最節(jié)省包裝材料？通過實踐，你們有什么感受或發(fā)現(xiàn)？，到了本節(jié)課最重要、最關(guān)鍵的時候，我會引導(dǎo)學(xué)生：