【正文】 說、認讀本課時主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?。1．Let39。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領(lǐng)全班學生邊做動作邊跟唱。(教師提示學生開頭大寫，后標點，單詞之間要空格。今天你想要與同學一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適。讓學生將學過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對話教學進行鋪墊。（注：該電話號碼是本地的天氣預(yù)報咨詢號碼），引出本課主題“weather report”并教讀。培養(yǎng)他們觀察、交際的能力，學會觀察、提問。而Read and write部分我也采用了讓學生合作學習的方法，并且及時展示四會單詞及句型的掌握情況，學習效果很好，學生學習興趣很高。Group work:學生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報員的身份向組內(nèi)成員播報天氣預(yù)報，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。學生聽錄音模仿跟讀。教學重點 本課時需要學生能準確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm ’s play football的正確使用和拼寫。學生兩人一組表演對話。教學重點單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握教學難點能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。．．簡筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。教師展示世界地圖指著New York問：How about?? 引導學生根據(jù)地圖中的天氣標志來回答。2．能夠規(guī)范書寫句型It39。（4）學生練習書寫四會單詞和句子。三、單元教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these??或What are these？教師做出相應(yīng)的回答。請學生猜謎語：They are long and like eating them? What are they? 學習單詞carrot。播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。小組分角色表演對話，教師巡視指導。c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應(yīng)的圖片?？匆豢床⑦B線。T: Look!This is :…T:出示地點Beijing，同時出示這一城市的標志問這是哪個城市）Guess!This is …分四組進行比賽，哪組得分最多，哪組獲勝，并能得到禮物?！芭氖帧庇螒?，復習四個單詞。s warm in 39。師邊拍手邊做動作，男女生交替進行操練。教學重點能熟練運用This is the weather ’s...in...這兩個句型。二、教學新課讓學生練習運用These/Those are...練習說句子。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many?do you have？引導學生答出相應(yīng)的數(shù)量。教學過程：一、復習引題師生做日常口語練習:A: What are these?B: They are...A: Are these...? B: Yes, they are./No, they aren39。教學過程：一、復習引題請學生欣賞Let’s chant部分歌謠。a、They are look like apples, but they aren’t are they?b、They are tender and are they?c、They are long and like eating are they? d、They are round, pink and are they?e、They are fries are made of are they?學生猜對了，教師回答Yes，they ，如果猜錯 了，教師回答No, they aren’, 直到猜對為止。單元教學重點：單詞:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其復數(shù)形式的表達；句型:How many?do you have；四會單詞及四會句子的掌握。三．Inreading ，教師指著圖問：(1)How many animals are there?(2)Who are they? reading(細讀)教師先提出問題：(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?讓學生再讀對話，找出問題的答案，更深層次的理解對話。A：What’s the weather like in ??B：It’s ?How about??A：It’s ? 。：。（3）.同桌或小組合作做此游戲。s the world 39。教師可根據(jù)學生回答做簡單講解。聽Let’s talk錄音，讀給家長聽。S：Good is the weather ’sin二、對話導入，學習新知。出示Chinese Map（并已標明四個城市），學生首先聽錄音后，請一位學生上臺依次指四個城市，學生再聽錄音，并跟讀后，教師與學生或?qū)W生與學生之間問答。為了上好這一單元，在課前我就收集了很多關(guān)于天氣的圖表以及各種天氣狀況下人們從事的活動形式，以便于盡量多的復習已學過的形容詞和動詞。在具體教學時，對于Let’s learn部分，采取讓會讀的學生帶讀的方法進行學習，而后采用各種形式多樣的方法進行練習鞏固。What’s the weather like in??？It’s??in??四、動手操作，鞏固新知。教師說：The city we live is ’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。課題 Unit 4It’s warm today第三課時教學目標掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。通過提問，鼓勵學生說出插圖中的任何內(nèi)容。s rainy/．．．in 39。.Let39。導學過程 二 次 備 課預(yù)習提綱：學生準備或繪制關(guān)于天氣的圖畫。五．Progress1..Let’s ..完成本單元B Let’s talk的配套練習。，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子，師在板書的同時學生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當講解書寫規(guī)則。單元教學難點：字母組合or在單詞中的發(fā)音。二、教學新課教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these??，并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are./ No, they aren’。二、教學新課教師手舉一個西紅柿，說：I like you like tomatoes?引導學生用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實際情況表達。、請學生表演A部分Let’s talk的對話。打開Let’s talk部分課件，學生觀看12遍，在情景中理解對話的語句。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。教學準備多媒體課件；本課時單詞的卡片；開心轉(zhuǎn)盤；錄音機和本課時的磁帶。T: Cool , cool ,it’s read read 、拼讀cool, cold, hot ,再讀cool , , cold ,、出示warm的圖片，再出示warm的單詞。s cold in