【正文】 間接來(lái)說(shuō)明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練，為國(guó)爭(zhēng)光的可貴精神。二、學(xué)習(xí)課文：過(guò)渡：昨天，同學(xué)們都說(shuō)勵(lì)志的意思就是立下一個(gè)志向并且發(fā)奮努力。”（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天”時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨??？又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話(huà)，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小勵(lì)志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。 wu）租閣樓（zū）嫉妒（j237。全班開(kāi)火車(chē)將所有生字詞每個(gè)讀兩遍。讀出決心之大。“不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前”是馬的特點(diǎn)，也是徐悲鴻精神的高度概括?？纯催@三個(gè)自然段之間是什么關(guān)系呢？（總——分）齊讀課文第4～6自然段，好好體會(huì)體會(huì)徐悲鴻的勤奮與清苦。大聲喊出他的名字。他吃的是——一杯白開(kāi)水和兩片面包。①徐悲鴻更加奮發(fā)努力。師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文，還記得我們上節(jié)課留下的三個(gè)疑問(wèn)嗎？我來(lái)請(qǐng)同學(xué)給我們回憶一下（板書(shū)：為什么、怎么做、結(jié)果）今天我們就一起走進(jìn)課文，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)并解決這三個(gè)問(wèn)題。）震驚（zh232。1.（課件出示）認(rèn)讀生字詞。鳥(niǎo)貴有翼，人貴有志。（讀留學(xué)生的話(huà)，在通過(guò)對(duì)“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識(shí)泰山”朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。五、作業(yè)，習(xí)字冊(cè)描紅。所以引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵的詞句的誦讀和領(lǐng)悟，感受著語(yǔ)言的精妙、語(yǔ)言的魅力。最后通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的思想情感，感知人物形象。第一教時(shí)，我先介紹故事發(fā)生的背景，讓學(xué)生了解舊中國(guó)國(guó)貧民弱、在國(guó)際上沒(méi)有任何地位。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？（學(xué)生自由談話(huà)，升華情感）3小結(jié)為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。他為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話(huà)哪？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。徐悲鴻終于以自己的行動(dòng)，用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！學(xué)到這讓你想到了那些名言？交流 出示名言。他之所以愿意過(guò)的那么清苦而省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品，是因?yàn)樗??誰(shuí)來(lái)讀第六自然段。學(xué)習(xí)第3自然段外國(guó)學(xué)生的話(huà)多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。）二、交流預(yù)習(xí)，整體感知同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文，本課的生字你都學(xué)會(huì)了嗎？繪畫(huà) 認(rèn)識(shí) 成績(jī) 陳列 租房 錯(cuò)誤 購(gòu)買(mǎi) 杯子 不知疲倦，在這些生字中你要提醒大家注意哪個(gè)字的讀音不要讀錯(cuò)。第一篇：7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) (精選)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教材分析：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇人物故事。說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，請(qǐng)大家輕聲讀課文第6自然段看看他們有什么關(guān)系？總分關(guān)系教師小結(jié)：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體寫(xiě)他是如何“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”的。（設(shè)計(jì)理念：感受文本首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，使主題更加鮮明。（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話(huà)的。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。接著板書(shū)課題，為了讓學(xué)生清楚地記住?勵(lì)志?的?勵(lì)?，板書(shū)時(shí)我故意寫(xiě)成?立志?。課文的6三個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：出示名言：我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。預(yù)設(shè)：（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。）。五、布置作業(yè) 。徐悲鴻（h243。n jīng）鞠躬（jū gōng）功夫不負(fù)有心人有眼不識(shí)泰山（t224。二、探究“為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)”1．讓我們先走入課文的第一部分（1～3），（1）指名學(xué)生朗讀第1～3自然段，哪句話(huà)說(shuō)明了徐悲鴻要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？用鉛筆劃一劃。②徐悲鴻更加奮發(fā)努力。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會(huì)怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年?！境鍪緢D片】學(xué)生齊喊。（2）課文既然寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，為什么還要花大量筆墨寫(xiě)他的生活清苦呢？（襯托）是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。讀讀想想：同樣都是表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的，哪個(gè)表達(dá)效果更好？引導(dǎo)體會(huì)：第②句加上一個(gè)比喻句，更形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了徐悲鴻激勵(lì)自己不怕困難，刻苦學(xué)畫(huà)，向著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)?！皠e人”和“他們”指誰(shuí)？(外國(guó)學(xué)生)（把答案一起寫(xiě)入教案）“真正的中國(guó)人”？（有骨氣）這里指誰(shuí)？（徐悲鴻）從中你體會(huì)到什么？（“必須用事實(shí)”“重新認(rèn)識(shí)”體會(huì)徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的決心）。易讀錯(cuò)的拼音在PPT上展示，在黑板上板書(shū)易錯(cuò)字，易錯(cuò)部位用彩色粉筆寫(xiě)。）錯(cuò)誤（cu242。能正確、流利、有感情地朗讀課文。年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。）學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》（生齊讀課題）。能夠用自己的話(huà)說(shuō)出由生字組成的詞語(yǔ)的意思。同時(shí)我還通過(guò)問(wèn)題?是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫(huà)呢？?再次體會(huì)人物為國(guó)爭(zhēng)光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。第二教時(shí)，我以學(xué)生圍繞課題提出的三個(gè)問(wèn)題為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點(diǎn)段落，感受徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神和為國(guó)爭(zhēng)光的高尚品質(zhì)。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。（出示）（2）教師敘述：同學(xué)們，1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂(yōu)外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，我們中國(guó)人在國(guó)外是常常遭人白眼被人看不起的。學(xué)習(xí)作者表描寫(xiě)徐悲鴻刻苦學(xué)畫(huà)的方法，采用總分的構(gòu)段方式，寫(xiě)一寫(xiě)“我是怎樣練習(xí)自己特長(zhǎng)的。請(qǐng)?jiān)郯嘧顣?huì)讀課文的同學(xué)讀讀這3個(gè)自然段。齊讀“必須用??中國(guó)人” 分角色表演。“倦”字容易寫(xiě)錯(cuò)。課文敘述清楚、過(guò)渡自然、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)、主題鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體會(huì)情感的好文章。教學(xué)重難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)作者的寫(xiě)作方法及先總后分的表達(dá)方式教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，釋疑“勵(lì)志”（出示徐悲鴻的奔馬圖）師：你知道這是誰(shuí)畫(huà)的嗎？師：簡(jiǎn)介徐悲鴻師：那你知道他為什么會(huì)畫(huà)得這么傳神，畫(huà)技如此精湛嗎？今天我們學(xué)過(guò)這篇