【正文】 多彩的文化實踐活動。讓孩子從小學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，教材是基礎(chǔ)。最重要的是“文化自信”，這是民族文化之魂，自信才有美麗，而在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交融之中，傳統(tǒng)文化自身的魅力一定要通過“必要的形式”去展示和發(fā)揚，但一定不能“就形而形式”、“重形式而輕內(nèi)容”。如：維吾爾十二木卡姆第五篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（推薦）我國的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)截至2011年11月底，中國入選聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項目總數(shù)已達(dá)36項，成為世界上入選“非遺”項目最多的國家。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化關(guān)鍵在于“領(lǐng)悟”，把傳統(tǒng)文化當(dāng)作生活中的智慧與美，而不是一種“古書”、“落伍”或“久遠(yuǎn)”。同時，非遺文化也可以走進社區(qū)，走進更為基層的地方，讓非遺的未來傳承更為廣闊。開設(shè)“非遺”校本課程是傳承文化遺產(chǎn)的重要一環(huán)。市文廣新局組織市文化館、博物館、漢畫像石館在龍泉廣場舉行宣傳活動?；顒右晕幕z產(chǎn)圖片展覽、咨詢服務(wù)、標(biāo)語宣傳及報刊、宣傳片等豐富多彩、生動直觀的載體形式，努力形成政府主導(dǎo)、公眾參與的有效保護機制，增強公眾對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和了解，形成全民關(guān)注、尊重、保護和傳承寶貴文化遺產(chǎn)的良好氛圍。每個地方都有屬于自己地域特色的文化遺產(chǎn)，作為學(xué)校，完全可以制作符合本校校情和地方文化特色制定內(nèi)容豐富多彩的校本課程。（蘇彥）“教訓(xùn)子女，宜在幼時，先入為主，終身不移”。對于，孩子們而言，千萬不要小看小孩子們的“鑒賞力”，如今的孩子，既然能“三歲讀詩”，更能在小小年紀(jì)領(lǐng)悟“傳統(tǒng)之美”。昆曲中國古琴藝術(shù)新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)蒙古族長調(diào)民歌（與蒙古國聯(lián)合申報）2010新添兩項：京劇、中醫(yī)針灸2011年新添一項：中國蠶桑絲織技藝福建南音南京云錦安徽宣紙貴州侗族大歌廣東粵劇《格薩爾》史詩浙江龍泉青瓷青海熱貢藝術(shù)藏戲新疆《瑪納斯》蒙古族呼麥甘肅花兒西安鼓樂朝鮮族農(nóng)樂舞中國書法中國篆刻中國剪紙中國雕版印刷中國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)營造技藝中國端午節(jié)媽祖信俗羌年（急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄）黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝（急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄）中國木拱橋傳統(tǒng)營造