【正文】 ，整理，歸類科室資料（課題、論文、各類活動(dòng)過程資料）201131第三篇：2012—2013學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃2012—2013學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃，制定各立項(xiàng)課題的研究計(jì)劃，做好課題研究的常規(guī)管理工作。在五校聯(lián)動(dòng)、南橋小學(xué)資源聯(lián)盟的背景下，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)互通。對(duì)青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)應(yīng)該定期和不定期、在崗和脫崗相結(jié)合。尤其要認(rèn)真做好初三日常教學(xué)工作及考試工作，做好試卷質(zhì)量分析工作并通過“診斷”來改進(jìn)教學(xué)，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略，抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，以全面提高我校中考整體水平。學(xué)校要建立教科研組織，有專人負(fù)責(zé)，依托教務(wù)處，努力將一批愛崗敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱愛教科研工作的教師組織起來，爭(zhēng)取在一兩年內(nèi)打造出一支高素質(zhì)、高水平、能征善戰(zhàn)的學(xué)校教科研隊(duì)伍，以這些教科研骨干為核心，帶動(dòng)學(xué)校整體教科研工作再上新臺(tái)階。對(duì)這三項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期要有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行安排，做到定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人（執(zhí)教教師、評(píng)課教師和主持人）。要想真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，逐漸在全縣形成為學(xué)而研，為教而研的教學(xué)研相結(jié)合的新局面。（二）提升管理，確保質(zhì)量結(jié)合學(xué)校教科研發(fā)展整體規(guī)劃，制定學(xué)科教研、科研計(jì)劃，將教研、科研、教師培訓(xùn)三個(gè)方面整合起來，完善教科研管理制度。“白日誓師大會(huì)”。在如此“磨課”的過程中，執(zhí)教者就會(huì)在課程觀念、教學(xué)理念、教材處理、教學(xué)藝術(shù)等方面逐步地改進(jìn)提高，從而快速實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)。五月份：課題階段性總結(jié)六月份：完成教科工作總結(jié)。本學(xué)期將進(jìn)一步明確思路，做到一學(xué)三結(jié)合。建立健全校本教研制度，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)提高2011年中考的優(yōu)秀率和合格率。通過開展先進(jìn)教研組、備課組評(píng)比活動(dòng)，量化教師教學(xué)工作的考評(píng)，定期開展學(xué)科教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)有計(jì)劃，實(shí)施過程有人抓，聽評(píng)課有記錄，根據(jù)校務(wù)會(huì)要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部將深入課堂聽評(píng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂聽評(píng)課情況實(shí)行周公示制（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每周五下午將課堂聽評(píng)課情況書面報(bào)校長(zhǎng)室）。做好課題研究的各階段工作，及時(shí)完善好各項(xiàng)資料。四、具體工作安排：二月份：制定學(xué)校本學(xué)期教科工作計(jì)劃。選擇同一篇課文，由不同的教師自行設(shè)計(jì)，分別執(zhí)教，然后再相互聽課觀摩，研討切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓參與者既能明晰自我教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)，以便揚(yáng)長(zhǎng)而為，又能清楚自我教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐中的弊端。三、具體工作（一）提高意識(shí)，營(yíng)造氛圍通過講座、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方式，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，讓每一位教師都重視科研工作，讓教科研成為教師的一種工作常態(tài)。從辦人民滿意的教育的角度，高度重視、努力抓好教學(xué)工作，把教學(xué)行為作為提高教學(xué)質(zhì)量的總抓手，認(rèn)真抓好教學(xué)工作和質(zhì)量監(jiān)控工作。在常規(guī)的教研中，著重抓影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是要有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，不斷提高理論和專業(yè)水平；二是要虛心學(xué)習(xí)外地外校先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，努力在教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、綜合文化修養(yǎng)等方面促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高，盡快實(shí)現(xiàn)由教書型向研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。關(guān)注其教學(xué)常規(guī)的全程狀況：包括備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)、考試評(píng)價(jià)等，尤其要加強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)備課的有效性，切實(shí)讓學(xué)生從無序的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中擺脫出來，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，做到“學(xué)習(xí)在課堂、練習(xí)在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”，不斷推進(jìn)新課改實(shí)驗(yàn)工作的深入開展，踐行有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。緊緊圍繞學(xué)科教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，積極引導(dǎo)教師開展基于問題的相關(guān)課題和“小專題”研究，將專題研究與學(xué)科教研有機(jī)結(jié)合起來，通過課題研究來實(shí)現(xiàn)教研方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)新模式，改進(jìn)教師教學(xué)方式和優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的有效性等方面有明顯改觀。加強(qiáng)研究專題的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提高教師教育理論水平和教科研能力，促進(jìn)教師的教育教學(xué)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，由教書型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)課題立項(xiàng)的新突破。其二，同人同課復(fù)教研討。召開課題組人員會(huì)