【正文】 ，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。真情關(guān)愛，“兩個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。二、貧困主要原因家庭勞動(dòng)力少，無固定經(jīng)濟(jì)來源，缺少技術(shù)，主要靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植，打零工維持生計(jì)。真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。2．教給他一些正確表達(dá)內(nèi)心情感的方法。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，特制定本工作計(jì)劃。二即雙管理：實(shí)行班主任與第二監(jiān)護(hù)人協(xié)同管理。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。我主動(dòng)和他親近,和他做朋友。優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。四、工作措施 建立檔案,多溝通通過家訪摸清自己幫扶的留守兒童的基本情況,并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門檔案。幫扶人：張曉丹個(gè)人精準(zhǔn)扶貧幫扶計(jì)劃根據(jù)市委、市政府對精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的安排部署，為解決貧困家庭學(xué)生上學(xué)問題，保障貧困家庭學(xué)生平等接受教育的權(quán)利，消除因?qū)W致貧現(xiàn)象，提高教育扶貧富民能力，建立精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制，深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，特制定本實(shí)施方案。對這個(gè)孩子要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。2018年9月1日第五篇：留守兒童幫扶計(jì)劃留守兒童幫扶計(jì)劃為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。三、主要措施制訂具體工作計(jì)劃實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；＠先四鐞酆⒆?，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他，讓他感受到來自老師的溫暖。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。④將關(guān)愛留守兒童的工作績效與班主任