【正文】 兩方面感受老教授對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。）四、通過指名讀，適時(shí)糾正，把課文讀正確，讀流利。教師要組織學(xué)生通過范讀、自讀、引讀等形式，正確、流利、有感情地朗讀課文。精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更重要。要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)鍵是抓住描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并合理發(fā)揮想象，嘗試去揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……（1）第一次“平靜地望著我”。①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。文章記敘了“我”是一位小提琴愛好者，拉琴十分刺耳感到沮喪，躲到樹林中練習(xí)遇到了一位自稱耳聾的老婦人，在她的鼓勵(lì)下，我重拾信心。２、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。讀一讀，體會(huì)我的心理變化。）●句子三：我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)?！袼恢焙芷届o地望著我。老人關(guān)切的話語、慈祥的眼神永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。五、教師寄語PPT1516 課文學(xué)完了，老師有一句話送給大家：做一個(gè)傾聽者！不要吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑！愿感恩和付出同時(shí)在我們身上體現(xiàn)！齊讀“心存感激”六、布置作業(yè)：（任選一個(gè)）PPT17用“我”的口吻給老教授寫一封感謝信2．同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵(lì)和支持著你的人？（老師、同學(xué)、爸爸媽媽等）以“感恩”為主題寫一段話。PPT11 【設(shè)計(jì)意圖】豐富了學(xué)生的語言積累，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)從理解語言到運(yùn)用語言的一次飛躍。多種形式的讀，及時(shí)的評(píng)價(jià)，使語文教學(xué)的豐富性盡在書聲瑯瑯之中。（當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時(shí),她的平靜,給我勇氣和力量,讓我毫無顧忌的大膽練習(xí).）小練筆訓(xùn)練：在這之前老人一定看到了什么？此時(shí)，老人的內(nèi)心可能在想什么？請(qǐng)你用第一人稱，把老人看到的，想到的，用自己的話寫下來。她故意裝聾，是為了讓我練琴時(shí)無所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。板書 【設(shè)計(jì)意圖】回顧上節(jié)課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力和表達(dá)能力。另一方面，學(xué)生的能力還不是很強(qiáng)，知道該抓人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)描寫，但是如何抓？學(xué)生還不是很有方法。通過教師的恰當(dāng)引導(dǎo)以及學(xué)生的自讀自悟、合作探究學(xué)習(xí)，應(yīng)該可以充分感受到課文所贊揚(yáng)的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，體會(huì)到作者對(duì)德高望重老教授的敬佩、感激之情的。（2）第二次“平靜地望著我”。三、以點(diǎn)帶面，品味全文瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。【情感與思想】理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。（3）學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手? 我想對(duì)老教授說 _____,還想對(duì)小提琴手說 __________，我更想對(duì)自己說_________。（2）指名朗讀，讀出鼓勵(lì)的理解。四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)過程一、談話解題，激情導(dǎo)入，板書課題。我制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。（板書：鼓勵(lì)關(guān)愛）作為一個(gè)自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵(lì)、幫助我的另一種形式就是平靜的眼神。說教學(xué)目標(biāo)：（課件4）根據(jù)我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合新課標(biāo)中對(duì)閱讀教學(xué)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文。發(fā)展學(xué)生的思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生真正的得言。，感受人與人之間真情的美好。本課計(jì)劃授課1課時(shí)。最后，我再來說說“班班通”的應(yīng)用。三、說教學(xué)過程：（課件6）今天我所說的是第二課時(shí)。說話這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地感受到年輕人對(duì)老人的感激敬佩之情。前兩個(gè)目標(biāo)在第一課時(shí)完成，第二個(gè)目標(biāo)既是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。五、默讀課文，用橫線畫出描寫老教授語言的句子，用曲線畫出老教授神態(tài)的句子。讓學(xué)生充分感知語言，熟悉文字從而深化理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。因此，盡自己所能幫助別人。二、說學(xué)情本單元的主題是“人間真情”，在學(xué)習(xí)本單元的前三篇課文時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“在讀懂課文、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)竺方面的描寫，抒發(fā)美好情感”的學(xué)習(xí)方法有了一定的掌握，加上六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的自讀自悟的能力，初步養(yǎng)成了小組合作探究的習(xí)慣，因此對(duì)學(xué)生來說理解這篇文應(yīng)該不是十分困難的。①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？ 再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動(dòng)的語句。引導(dǎo)體會(huì)“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。后來我知道了這位老婦人不是聾子，而是音樂學(xué)院最有聲望的教授，善意的謊言幫助一個(gè)自卑的我成才，贊揚(yáng)了老教授對(duì)年輕一代的呵護(hù)。重點(diǎn)抓住三次對(duì)話、三次平靜的眼神，引導(dǎo)學(xué)生通過問題展開思考，從而感受到老教授的良苦用心。（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮）PPT4 林子里靜極了。我的心已經(jīng)感受到了。（當(dāng)我有了幾分信心,鼓勵(lì)我不斷努力.）●她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水齊讀文章最后最后一段：“后來，拉小提琴成了??” 【設(shè)計(jì)意圖】交流時(shí)重點(diǎn)抓住老人善意的謊言，以及家人與老人態(tài)度對(duì)比描寫，讓學(xué)生深入人物內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)表達(dá)欲望，暢所欲言。【設(shè)計(jì)意圖】課有終，但學(xué)無盡。四、檢測(cè)反饋、拓展延伸我想對(duì)老教授說（你真是高明的教育家），我還想對(duì)小提琴手說（你真幸運(yùn)，遇到了伯樂），我更想對(duì)自己說（我要努力，做事相信自己，努力做到最好）。這里，學(xué)生讀出了語感，讀出了真誠。PPT7 出示句子：PPT8 ●一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！保牭搅恕拔摇痹愀獾那偌?，老婦人的語言里充滿了尊重和理解。回顧一下課文內(nèi)容，本文寫了一個(gè)什么故事？你能用簡單的一兩句話概括出來嗎？PPT23 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的我原先是個(gè)音樂白癡，但后來成了小提琴手，是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？現(xiàn)在我們接著學(xué)習(xí)課文。三、【說學(xué)情】學(xué)生情況分析：六年級(jí)的學(xué)生有了一定學(xué)習(xí)語文的方法，一方面學(xué)生知道寫人的文章應(yīng)該抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)描寫感受人物形象，體會(huì)課文的情感。附：板書設(shè)計(jì)1唯一的聽眾 沮喪：沒有觀眾受到老人鼓勵(lì)自信：成百上千觀眾五、說預(yù)期效果我所執(zhí)教的是第二課時(shí)，該課時(shí)目標(biāo)的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”a．談?wù)勼w會(huì)：從老人的幾句話中，可以體會(huì)到