【正文】 讓學(xué)生自由地發(fā)表意見(jiàn)，課堂氛圍確實(shí)很活躍，學(xué)生們也很積極，上課好像變成了一件很輕松的事情。中學(xué)教育是小學(xué)和高中對(duì)接的橋梁，在傳授知識(shí)的同時(shí)也要不斷提升自身的技能。業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。如果缺少這種語(yǔ)言的積累，美感的培養(yǎng)，那么熱鬧的課堂是沒(méi)有基礎(chǔ)支撐的空中樓閣，所以，人文性和基礎(chǔ)性需要的是水溶交融的這樣一種密切的關(guān)系。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。在教學(xué)中形成師生關(guān)系民主、和諧。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展所需要的優(yōu)秀教師。運(yùn)用多媒體課件于低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中去。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課中巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)的體會(huì)。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)4B有關(guān)Fruit時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：Smell andguess。在購(gòu)物這一課時(shí)，教師事讓學(xué)生根據(jù)課文編寫簡(jiǎn)單的對(duì)話，在上課時(shí)進(jìn)行表演導(dǎo)入，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又滿足了學(xué)生的表演欲，使班上的學(xué)生在不知不覺(jué)中陶醉于英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)字，引出關(guān)于時(shí)間這一課，這種前后銜接的教學(xué)方法，使學(xué)生抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從而更生動(dòng)地“溫故知新”，更積極地走進(jìn)課堂。所以他們見(jiàn)面打招呼總是說(shuō)： Hi／Hello！還有的中國(guó)人見(jiàn)面喜歡說(shuō)：吃了嗎？但如果你對(duì)西方人說(shuō)這句話，他們很可能誤會(huì)你在對(duì)他們做出邀請(qǐng)一同進(jìn)餐。通過(guò)創(chuàng)造模擬情景，使學(xué)生身臨其境，掌握如何用英語(yǔ)打電話、看病、購(gòu)物等語(yǔ)言技能。小學(xué)英語(yǔ)由于課時(shí)的限制，單靠教師課上所授予的文化信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。也許我們是清貧的，但我們也是富有的，因?yàn)槲覀冇梦覀兊膼?ài)心塑造著一群群鮮活的生命。教學(xué)案例具有真實(shí)性、有效性、問(wèn)題性、典型性、時(shí)代性、具體性等特征。但也有不少學(xué)校的教師，課題方案寫好課題立項(xiàng)以后，由于找不出一種較為有效的研究方式，就匆匆結(jié)題了，難以取得有價(jià)值的科研成果。有工作的機(jī)會(huì),才能讓自己充分發(fā)揮能力,有展示自已的機(jī)會(huì)。書中的許多智慧對(duì)我們的生活以及處理所有問(wèn)題，都據(jù)有指導(dǎo)意義。它的必要條件主要有三個(gè)：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榻虒W(xué)是在學(xué)生想學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。其中先做后說(shuō)，師生共做，做并不是指單純做數(shù)學(xué)題，而是指先提出問(wèn)題。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學(xué)方案，才能保證實(shí)施有效的課堂教學(xué)。 （七）提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力是全面實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本任務(wù)。經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的實(shí)踐與磨練，在教學(xué)過(guò)程中不斷地摸索、積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了作為教師的滋味。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課和課下耐心輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告訴我備課如果不夠充分，上課就會(huì)不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。為了保證自身能夠從根本上提高執(zhí)行新課程的能力，并不斷掌握靈活多變的教育教學(xué)方法，積累豐厚廣博的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，我對(duì)自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：一、總目標(biāo)：素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)發(fā)展性目標(biāo)：三年骨干教師；五年年教育教學(xué)能手，十——十五年特級(jí)、專家型教師；二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我自信在自己的努力奮斗中，定會(huì)很快的成長(zhǎng)起來(lái)。業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上。勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我，這樣我們才能夠不斷地成長(zhǎng)。所以說(shuō)，對(duì)“學(xué)困生”的有效幫助是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。所謂有效學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到對(duì)新知識(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和新技能的有效操作，學(xué)生呈現(xiàn)的是積極主動(dòng)探索學(xué)習(xí)精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助他們學(xué)會(huì)自己管理自己、約束自己，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和信心。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能真正感受到成功的喜悅，在成功的喜悅中激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展和提高，這樣的教學(xué)才是有效的。 我想，要徹底解決這個(gè)問(wèn)題，不是教師的力量所能做到的，但是，從如何提高教學(xué)效益，那應(yīng)該屬于教師的份內(nèi)職責(zé)。不能認(rèn)為遲到幾分鐘無(wú)所謂,就拖延時(shí)間。另外應(yīng)該對(duì)所從事的工作充滿興趣和激情，踏實(shí)敬業(yè)，充滿責(zé)任感。教學(xué)案例的內(nèi)容貼近實(shí)際，材料來(lái)源豐富，寫作形式靈活，易于傳播交流和研討。通過(guò)解題后對(duì)習(xí)題特征進(jìn)行反思，用自己的語(yǔ)言或數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)習(xí)題進(jìn)行重新概述，培養(yǎng)思維的深刻性，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移，提高解題能力。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。于是我們學(xué)校中每個(gè)角落的標(biāo)牌用的都是中英文對(duì)照，學(xué)生出板報(bào)也不會(huì)忘了開(kāi)辟一個(gè)英語(yǔ)角，每學(xué)期至少還要出一份英語(yǔ)小報(bào)，每?jī)赡暌粚玫挠⒄Z(yǔ)節(jié)更是精彩紛呈。如歌曲“Old MacDonald”描述了英國(guó)早期的鄉(xiāng)村生活；歌曲“Merry Christmas”快樂(lè)的音樂(lè)讓人感受到了濃郁的圣誕節(jié)氣息，讓人聯(lián)想到圣誕老人駕著雪撬挨家挨戶給孩子們送禮物的情景，16通過(guò)這些歌曲，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)更多的跨國(guó)文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增長(zhǎng)交際知識(shí)和能力。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他國(guó)語(yǔ)言，加深對(duì)異國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)尊重別國(guó)的語(yǔ)言文化進(jìn)而更好的認(rèn)識(shí)并熱愛(ài)本民族的語(yǔ)言文化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。五、回顧導(dǎo)入孔子云：“溫故而知新。如在上牛津英語(yǔ)5B《At the weekends》，讓學(xué)生準(zhǔn)備以weekend為主題演講，收效良好。二、游戲?qū)胪袪査固┱f(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教者各有特色，教材各有內(nèi)涵，學(xué)生素質(zhì)又千差萬(wàn)別，導(dǎo)入設(shè)計(jì)也必然變化多端。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。2016年發(fā)展計(jì)劃：1．學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、提高專業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。時(shí)刻做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。保證每天有1小時(shí)的讀書時(shí)間，閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，不斷充實(shí)自己。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。但是完全把課堂交給學(xué)生更不對(duì)。注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。事后我自己認(rèn)真地想了很久，才有點(diǎn)領(lǐng)悟。針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。2014年發(fā)展計(jì)劃：努力爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的努力和向老教師學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上教得扎實(shí)、靈活，在平時(shí)的教學(xué)中滲透新的教學(xué)思想及方法。促使自己不斷地提高學(xué)科功底，早日成為一名現(xiàn)代的優(yōu)秀骨干教師。能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。7．練就自己扎實(shí)的基本功：堅(jiān)持每周閱覽《英語(yǔ)沙龍》(閱讀版),《英語(yǔ)世界》等英語(yǔ)相關(guān)類的雜志，增加自己的閱讀量。以設(shè)計(jì)形式分類，不下十種之多。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣才會(huì)入迷，入迷才能化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講描述如何度過(guò)周末的?！被仡櫯f知識(shí)是導(dǎo)入新課的常用方法。一、通過(guò) 文化差異的比較，了解他國(guó)文化內(nèi)容在比較中進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。三、設(shè)置英語(yǔ)情景，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力要培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)中西文化差異的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力。英語(yǔ)節(jié)以圣誕節(jié)為依托，歷時(shí)一個(gè)月左右，活動(dòng)形式多樣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚、逼真的英語(yǔ)文化氛圍，提供了集說(shuō)、演、唱、做、玩等為一體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃：學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事；結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)新課程的研究；堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來(lái)；每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志并認(rèn)真做好讀書筆記，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。始終保持專業(yè)的情懷——激情教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的職業(yè)，也是一個(gè)充滿愛(ài)心的職業(yè)。思維的深刻性表現(xiàn)在通過(guò)表面現(xiàn)象和外部聯(lián)系提示事物的本質(zhì)特征，進(jìn)而深入地思考問(wèn)題，解完題后經(jīng)常通過(guò)反思題目的特征，加深對(duì)題目本質(zhì)的領(lǐng)悟，從而獲得一系列的思維成果，積累屬于個(gè)人的知識(shí)組塊，有助于培養(yǎng)思維的深刻性，從而促進(jìn)知識(shí)的正遷移。所以，課堂教學(xué)案例研究作為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體，引導(dǎo)教師研討交流教學(xué)案例，有利于提高教師分析反思能力，有利于提高教師的教學(xué)水平，在教改實(shí)踐中圍繞某個(gè)主題或?qū)ｎ}收集材料、擬定案例、交流研討，從而使教研活動(dòng)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，提高課堂教學(xué)的效果。在工作中改掉壞習(xí)慣，時(shí)刻學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高工作效率。不能因?yàn)閹讖垙?fù)印紙無(wú)關(guān)緊要,就隨便浪費(fèi)?事無(wú)大小,這也是一種責(zé)任和義務(wù)。目前，隨著新課程的全面實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)有效教育提出了契機(jī)。 （三）實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)要求教師具備較高的業(yè)務(wù)能力。備課中，我們還要在提高學(xué)生課堂上的參與的廣度、深度、自覺(jué)度上下 功夫。能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課就是好課；能讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課是最好的課。面對(duì)有效學(xué)習(xí)這個(gè)話題，廣大教師也會(huì)有各自的妙法，但有一點(diǎn)肯定是一致的，即是每個(gè)教師面對(duì)自己的學(xué)生，一定要樹(shù)立堅(jiān)定的信念：天下沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，關(guān)鍵是看我們教師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒(méi)有管用的教學(xué)的良策和方法。教師素質(zhì)提高的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是在持續(xù)的自主實(shí)踐中不斷反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教學(xué)技能的過(guò)程。第五篇：青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃泰興市東街小學(xué)徐麗從畢業(yè)到工作，就完成了人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。嚴(yán)格按照自己制定的“個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃”，從教學(xué)業(yè)務(wù)、專業(yè)技能、師德師建中，提升自己。多進(jìn)行教學(xué)反思。在新的環(huán)境中，要以新的姿態(tài)面對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)。三、具體措施作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 第四篇：青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃2011—2012學(xué)第一學(xué)期青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃今年，滿懷著興奮與激動(dòng)，我第一次站在了江山路第二小學(xué)的講臺(tái)上，緊張、不安的情形仿佛就發(fā)生在昨天。所以說(shuō)一節(jié)課搞好一次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)其評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該建立在學(xué) 生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)才可能實(shí)現(xiàn)有效乃至高效的目標(biāo)。例如，在教學(xué)交流中常談的，淡化形式，注重實(shí)質(zhì)；精講多練，先做后說(shuō)；記憶通向理解，速度贏得效率；重復(fù)依靠變式，嚴(yán)謹(jǐn)形成理性等，這些已被數(shù)學(xué)教育者反復(fù)推敲提煉，語(yǔ)言已精練到極至的教學(xué)規(guī)律，其深厚的內(nèi)涵足以夠我們終身去領(lǐng)會(huì)和享用。 所謂教學(xué)：是指由教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。本書的風(fēng)格特點(diǎn)是通俗易懂，用很多的實(shí)例為我們講述了在為誰(shuí)工作，如杰克的故事，三個(gè)石匠的故事，戈?duì)柨颠_(dá)鉆石礦的故事，事例鮮明生動(dòng)，飽含著簡(jiǎn)單而永恒的哲理，給我留下極深的印象。只有工作才能滿足我們的各種需要,物質(zhì)需要和精神需要都只能通過(guò)努力工作才能實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在，學(xué)校的教師通過(guò)課題研究，取得了一些研究成果，并形成了一定的教育教學(xué)特色。是對(duì)課堂情景的真實(shí)的客觀描述，并以小見(jiàn)大、由點(diǎn)及面。作為一名教師，我們既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。每學(xué)期除讀學(xué)校規(guī)定書籍外，還要研讀一本教育專著，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。六、提供文化信息，拓寬學(xué)生視野。所以，在課堂上，通過(guò)組織一些以學(xué)生為主體、創(chuàng)造模擬情景的練習(xí)活動(dòng)，如pair work, role play, group discussion, presentation 等，一方面能激發(fā)學(xué)