【正文】 幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。第三關(guān)：請數(shù)出37后面的5個數(shù)。/ 4(1)談話：參加夏令營的小伙伴人人都想取得好成績，想比比自己的能力，于是他們請來了珠算先生當(dāng)裁判，出難題考考大家。二、在學(xué)習(xí)知識的同時注意思想方法的滲透本節(jié)課注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些開放的問題情境，如“你是怎樣比較42與37的大小的？”，“你是怎樣想的？”等，而且注重為學(xué)生提供開放的探索空間，讓學(xué)生能充分地進行獨立思考、探討交流等，在這種開放的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生能積極去探尋解決問題的策略，主動去交流自己解決問題時的思維過程，充分去感受比較策略的多樣化，增強了學(xué)生的自主意識，逐步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解。談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況：，哪類多？ ，哪類多？ ，哪類多？??對于像2這樣的問題是關(guān)于同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小的比較可及時讓學(xué)生口答解決，并說一說比較的方法。引導(dǎo)學(xué)生針對不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡單？討論之后使學(xué)生明確：用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單。五、總結(jié)歸納這節(jié)課你有什么收獲？通分時應(yīng)注意什么？ 【課后反思】在本課教學(xué)中，將“通分”知識的學(xué)習(xí)嵌入解決“怎樣比較異分母分?jǐn)?shù)大??？”這一問題過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生運用自主探索、合作交流、積極思考等方式在獲得問題答案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論解決問題的各種方法，獲得了對“通分”意義的理解和方法的掌握。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。交流時要讓學(xué)生說說依據(jù)什么填的，以引發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的回顧。讓學(xué)生都獨立完成后再相互交流。你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：42 37 指定學(xué)生板演：＞全班學(xué)生讀一讀算式：42＞37。從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。四、總結(jié)收獲：師：今天你有哪些收獲？.第三篇：比較大小 教案比較大小一、教學(xué)目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。師：這三種方法你更喜歡哪種方法？為什么？（生：第一種要用除法算一算，比較麻煩，第二種要反過去想太迷糊人。探究生活垃圾中塑料與菜葉果皮，哪類多？12要想知道哪類垃圾多？只要比較一下和哪個大就行了。21616585②師：通過剛才兩個小組的匯報我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都用了這樣的三種方法：。通分在今后的學(xué)習(xí)中我們還將有廣泛的應(yīng)用。六十九 九十三 八十 三十 一百口答。2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。三、實際應(yīng)用，形成內(nèi)需 談話：比一比誰的反應(yīng)最快。教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體情境進一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。三、合作交流，探究新知 。最后通過“通分的關(guān)鍵是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生梳理通分的過程，從而實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主建構(gòu)。（1）出示題目，學(xué)生獨立完成。①匯報各種方法。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。請你用相應(yīng)的手勢快速表示。b．四十幾個比三十幾個多，所以42比37多。重點難點重點：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。1255和和23 96315211和和5107321學(xué)生獨立完成。最后都能得到我們想要的結(jié)果。（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況： ，哪類多？，哪類多？（誰能解答），哪類多？??（誰能解答）對于同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小的比