【正文】 充足的反思、消化和實踐的時間；從主體上看，講課的人實踐水平在不斷的提高，聽課的人理論水平在不斷的提高，總之每個人都受益匪淺。第一篇：送教下鄉(xiāng)活動心得送教下鄉(xiāng)活動心得門古寺鎮(zhèn)五谷小學程婷本次送教下鄉(xiāng)活動分四階段進行，第一階段的診斷示范和集中送教，第二階段的研課磨課，第三階段的成果展示以及第四階段可謂環(huán)環(huán)相扣，讓我們收獲良多。第四階段還未開始，但總體來說，我認為本次送教下鄉(xiāng)活動安排的十分有意義?；顒觾?nèi)容以課堂示范為主線。雖然有時路程會偏遠，但每次一見教室門口停放的一排排車輛，一見滿屋子學生一張張質(zhì)樸、熱情的面龐，都讓我的內(nèi)心充斥著無盡的溫暖。學生們也讓我收獲了不少。這也是我今后的教育教學工作中一份難得的財富，我將吸取一次次成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，一如繼往精心謀劃將明天的教育事業(yè)進行到底。根據(jù)安排，我來到了東構鄉(xiāng)龍一小學。雖然我已有多年的任教經(jīng)驗，但在充分認識到“送教下鄉(xiāng)”工作的實質(zhì)后，我感到了任務的艱巨性。從而激勵教師們在今后的教學道路上不斷學習，不斷進步，讓教師個人水平再上一個臺階。學生需要競爭，老師同樣需要。雖然通過對比我們發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題，但我們并不自卑，更不會氣餒。我們要發(fā)揮年輕人的優(yōu)勢，保持高漲的學習激情，創(chuàng)造屬于我們自己的時代。第四篇：送教下鄉(xiāng)教師心得送教下鄉(xiāng)教師心得自2009年以來，我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。其次，課后會有許多學生問及生產(chǎn)實際中的各種問題，我在認真解答的同時也在不斷的重新深思自己、反思自己：我的課堂究竟還有哪些漏洞？我的學生需要的究竟是什么？在如今這個信息發(fā)達的時代，學生知識層面的深度是我們不可小瞧的。在以后的上課，我會注意不再讓有被遺忘的角落，這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法、更高的要求。再如在評課后的“聊課”，我們無所不談，除就