【正文】 究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設，可以讓學生對問題情境的感知激發(fā)強烈的問題意識和探究動機，然后通過積極的探討解決問題，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。我覺得就應該用這樣方式來搞教學研究。因此我認為，教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產生虛偽的結果。二、具有深厚的教學功底。雅斯貝爾斯說:“教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另 一個靈魂。這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)縣局的安排，我們到過兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動。還有我們每次帶隊的老師，也讓我十分感動。第一、吃透教材是最根本的。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹好，就能抓住學生的心，在上課時，教師的語言的魅力，深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生的回答及課堂的表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，評價是否科學直接影響著課堂教學的效果，新課標提倡多鼓勵，多表揚，多肯定學生，幫助學生體會成功的喜悅，而無疑兩位教師都做到了。第五篇：送教下鄉(xiāng)心得體會送教下鄉(xiāng)學習心得體會有幸于11月1日在洛濱中學參加了縣教育局組織的“名師大篷車送教下鄉(xiāng)”活動。這次活動如這無聲的細雨，滋潤著我的心田，如涓涓細流，給我?guī)砹诵碌幕盍?。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。相信在今后的不懈努力下，我們打造的課堂將會成為學生向往的學習殿堂。一、強化認知：磨課就是一次一次地試教，一次一次地反思，一次一次地更改，一次一次地完善。讓我們在工作中充分給予學生關心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關懷者吧！讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關懷者。此次學習到了名師的教育理念，學習到名師課堂中教學設計的巧妙。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我非常珍惜這來之不易的機會。讓學生深切感受數(shù)學課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學好數(shù)學課。送教下鄉(xiāng)心得體會3這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關系，如何真正的以人為本。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。第二篇：送教下鄉(xiāng)心得體會參加重慶北碚區(qū)教師進修學院“送教下鄉(xiāng)——大通”心得體會時間過的真快，又迎來了重慶北碚區(qū)教師進修學院專家們的“送教下鄉(xiāng)”到我們大通縣的培訓活動，而我再一次幸運地成為了這次活動中的一員。這次教學研討活動扎實、深入、有實際意義，注重了理論與實踐的有機結合，促使廣大數(shù)學教師進一步明確了“小學數(shù)學教學目標的制定與達成”、整體設計與教學的思路，優(yōu)化了教學課堂、提高了教學效果。讓我感動的還有評課的那種氛圍。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠遠不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機，創(chuàng)設課程改革氛圍，樹立先進的教學理念，在教學工作中不斷探索實踐，從而推進素質教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。”王老師的《教學模式的終結和我們的思考》，分析了當前教育存在的問題。把數(shù)學課中的解決問題上的輕輕松松，讓學生順利有效地完成本節(jié)課的教學任務。在九峴小學韓春霞老師講《解決問題》時，因為聽課老師多，后排的同學淹沒在了老師中間。整潔的校園，動聽的歌聲，慈祥的老師，讓人莫名來的感動，這是學區(qū)領導對教育的重視和對教學氛圍創(chuàng)設的那種細心感動了我們。二：收獲感動：聽了黃校長與孩子和做課教師的交流、引導，我收獲的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)的提高，更多的是感動，感動他那么細致入微的觀察每一個孩子、感動他有一雙發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感動他與孩子親切的交流，幫孩子樹立回答問題的信心讓他們重新獲得自信。當學生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯，老師會怎么處理；當課堂氣氛異?；钴S時