【正文】 師，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的的到來(lái)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。昨天趙校長(zhǎng)、立梅主任給相關(guān)教研組長(zhǎng)、教師開(kāi)了會(huì)，現(xiàn)在我將相關(guān)內(nèi)容向各位敘訴一下，說(shuō)的不到的地方，請(qǐng)佳雨給我補(bǔ)充一下。二、感動(dòng)學(xué)校真情首先讓我感動(dòng)的是高陽(yáng)中心校東辛壁小學(xué)的老師和學(xué)生們?cè)谖覀兊竭_(dá)之時(shí)，老師和學(xué)生們就早早等候在校門(mén)兩側(cè)了。在下鄉(xiāng)支教活動(dòng)中，我收獲了更多的熱情和溫暖，我收獲了更多的進(jìn)步和驚喜。”經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，她從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，體現(xiàn)了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)意識(shí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，面對(duì)陌生的學(xué)生不但可行，而且效果不錯(cuò)!這無(wú)疑堅(jiān)定了她本人的研究信心?！钡奶釂?wèn)，緊扣年段訓(xùn)練重點(diǎn)。”課后的教研員李春凌和李鶴兩為老師從課堂教學(xué)模式、課標(biāo)的體現(xiàn)、動(dòng)態(tài)教學(xué)的生成、課堂實(shí)效性等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，啟迪了教師的思維，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。在送教之前，骨干教師要做充分的準(zhǔn)備，并針對(duì)具體的送教地點(diǎn)，做出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不用多媒體的盡量不用，而且在教學(xué)之前，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并且都在首山一小、二小做了試講，做到心中有數(shù)，用教師看得見(jiàn)、摸得著的、學(xué)得來(lái)的方法，為教師提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的支持。只有哪些學(xué)生解答起來(lái)有一定難度，但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)孫軼老師執(zhí)教的四年級(jí)閱讀課《小獅子愛(ài)爾莎》一課。課上送課教師精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同時(shí)改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對(duì)困惑的問(wèn)題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。三、感悟教育快樂(lè)在支教的過(guò)程中，是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。下面請(qǐng)來(lái)談一下有事及時(shí)聯(lián)系、及時(shí)溝通，咱們?cè)诹?hào)再碰一下頭，誰(shuí)還有要說(shuō)的嗎。最后，再次感謝為此次培訓(xùn)，付出辛勤勞動(dòng)的各位專(zhuān)家和老師。因?yàn)椴恢朗遣皇莻Φ綄W(xué)生的自尊，所以今天沒(méi)有用。這一課對(duì)我來(lái)講有有利的一面，那就是電視劇《漢武大帝》有許多精彩片斷能夠直接為我所用，但也有不利的一面，那就是如何處理好漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的三條措施，這三條措施是并列關(guān)系，既不能平均用力，也不能蜻蜓點(diǎn)水。我考慮的第二個(gè)問(wèn)題是如何讓這節(jié)課上的既輕松又活潑。從思想上真正重視起來(lái)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，沒(méi)有特殊情況，不請(qǐng)假，不早退；走出封閉的個(gè)人天地，博采眾長(zhǎng)，開(kāi)拓自己的視野；在課上虛心聽(tīng)講，認(rèn)真做好課堂筆記，及時(shí)總結(jié)，善于反思，把自己的所得以及不足，進(jìn)行深入地思考和研究。地理：趙佳雨與外校老師進(jìn)行同課異構(gòu)，同時(shí)承擔(dān)地理學(xué)科匯報(bào)任務(wù)，藤嘉鑫與馬雪松講常態(tài)課。感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。這次送教下鄉(xiāng)讓我收獲了很多，只有在以后的教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。數(shù)學(xué)科金玲、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導(dǎo)下 出色地完成了本次的任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評(píng)，擴(kuò)展學(xué)生思維空間，使學(xué)生在自主閱讀中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂(lè)趣。她送教 年級(jí)《 》一課時(shí)，為兒童提供充分的時(shí)空，注重兒童知識(shí)的形成過(guò)程。” 唐麗媛和徐巖兩位老師，她們分別送教的年級(jí)《 》和六年級(jí)《比例的應(yīng)用》的課堂上，教者時(shí)時(shí)刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供“做數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)的是新課程的重要理念。最后讓學(xué)生把自己想說(shuō)給小獅子的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)的能力。二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度由于種種因素的影響，