【正文】 ”：古代姓和氏是有區(qū)別的，氏是姓的分支，后來姓和氏不分了，可以混用。）姓氏娃娃和你們玩得很高興，他們想回家了，它們的家在哪兒啊？（出示田字格）請同學(xué)們打開書仔細觀察它們的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。）師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。）《識字7》教學(xué)設(shè)計 3篇2教學(xué)目標：認識10個生字。學(xué)生愿點哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字學(xué)生認讀。拍、護、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。再讀課文，鞏固字音。，用自己喜歡的方法識字。江山如畫，大地如春。，哪些字音需要注意。分別出示上節(jié)課學(xué)過的生字，指名認讀，要求先拼讀，再直呼。我們用課文中的詞來說就這就叫嬉戲，來一起來讀一讀。有沒有相同的地方？（出示叢、牢）上下結(jié)構(gòu)，也有區(qū)別。拓展：編兒歌師：同學(xué)們，我們今天學(xué)的拍手歌，你們喜歡嗎？那我們也來編幾句吧，編好了就舉手。拿起筆，注意做到三個一，開始吧。師：讀的都很好，我們一起讀會讀的更好。師：告別漂亮的孔雀和錦雞，我們再去看看其他的動物吧，看，雄鷹在藍天上自由的翱翔，我們一起來讀一讀，秋天到了，大雁要飛回南方了，它們在天空一會排成人字，一會排成一字，來，我們一起來讀讀這句話。，了解中國文字的精髓。難點：了解大寫數(shù)字的作用并能運用。學(xué)生描紅，臨寫。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”。三、教學(xué)準備：生字卡片、動物圖片四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：自由讀，讀準字音。小組討論用什么方法記住這些字？學(xué)生自由匯報。指名讀拍手歌，注意字音是否準確。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍藍的`天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。你們是我的好朋友。你想認識更多的姓氏嗎？你想知道自己姓氏的來歷嗎？你想知道自己姓氏家族中出了哪些名人嗎？這一切都可以在《百家姓》中找到答案。（師引導(dǎo)：在生活中，人們互相認識首先是從認識對方的姓開始的。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程一、介紹姓氏，導(dǎo)入課題小朋友們，你們知道老師的姓名嗎？知道的大膽地說出來。所以我們現(xiàn)在通常把這個兩個字連起來說，讀作“姓氏”。師：人們常說，姓是人的第二張名片。有保護動物的意愿。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。會寫8個字。小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，學(xué)生認讀。叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。（三）學(xué)習(xí)課文：自由讀課文，說說你讀懂了什么？文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。，說說自己是怎樣認識的。春回大地，日暖神州。二、識記生字。師：剛才我們與這么多的動物交了朋友，還認識了一些詞語，現(xiàn)在這些詞語來到了我們的拍手歌里你們還認識嗎？快讓我們一起來讀讀吧！在讀之前，老師給家提幾個小建議（出示課件）。有什么好方法記住他們嗎？（學(xué)生說方法）現(xiàn)在請同學(xué)們舉起手和老師一起寫叢字。師：老師也編了一首兒歌，一起來讀一讀吧。師：寫字先正資。用姿勢告訴老師。（師讀一遍生讀兩遍）師：我們先來認識這位朋友，（出示課件）漂不漂亮？來，我們一起來讀一讀，再來看看這位有著漂亮羽毛的朋友，認識嗎？（出示課件）一起來讀一讀。掌握生字。教學(xué)重點、難點：重點：正確書寫本課10個生字形。，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。激趣導(dǎo)入，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。三、指導(dǎo)書寫將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。二、朗讀課文，繼續(xù)識