【正文】 對(duì)新的算式，也有可能猜算二分之一加三分之一等一五分之二。七、教學(xué)反思與探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是要模仿數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)的過(guò)程，而應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)真正的再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過(guò)程，體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過(guò)程，數(shù)學(xué)知識(shí)盡管表現(xiàn)為形式化的符號(hào)，但它可視為最具生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)的系統(tǒng)化，它可以在學(xué)生的生活背景中找到諸多實(shí)體模型，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供支持。（4）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。）④同分母分?jǐn)?shù)為什么能直接相加減？（生：分母相同的分?jǐn)?shù)單位相同）（2）老師這里有幾道分?jǐn)?shù)加減法請(qǐng)你們快速搶答 2／5＋2／5 3／11＋4／11 11／18＋7／18 2／9＋1／9 7／12－5／12 8／9＋2／9 出示⑵：1／2＋1／4時(shí)剛才同學(xué)們?yōu)槭裁床荒芟笊厦婺菢幽敲纯炀椭来鸢?？（生；因?yàn)檫@兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同）分母相同的分?jǐn)?shù)叫做同分母分?jǐn)?shù)，猜猜看，像這樣不同分母的分?jǐn)?shù)叫什么？（生；叫異分母分?jǐn)?shù)）板書(shū)課題；異分母分?jǐn)?shù)加減法 二 合作學(xué)習(xí)，探究新知 出示：例1出示主題圖要求廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮?？怎樣列式？（生?1／4＋3／10）要求1／4＋3／10等于多少？怎樣計(jì)算請(qǐng)同學(xué)們思考。當(dāng)分子分母都不同時(shí)就要先通分，轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，再比較大小。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，加強(qiáng)逆向思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，以適應(yīng)學(xué)生不同發(fā)展的需要。老師說(shuō)明二分之一和三分之一是不同分母的分?jǐn)?shù)及異分母分?jǐn)?shù)，今天我們來(lái)探索“異分母分?jǐn)?shù)加減法”（板書(shū)異分母分?jǐn)?shù)加減法）。六：全課小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？有何收獲？第三篇：“異分母分?jǐn)?shù)加減法”說(shuō)課稿“異分母分?jǐn)?shù)加減法”說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師：大家好，今天我說(shuō)的課題是“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，主要說(shuō)一下七個(gè)方面的內(nèi)容：一、學(xué)情分析異分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)的的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一，這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材中的例題都直接以試題形式出現(xiàn)，如例一計(jì)算二分之一加三分之一，例二計(jì)算六分之五減四分之三，這些試題從表面看是一步計(jì)算，實(shí)際需要加、減、乘、除四則混合口算，綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，通分、約分以及同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)才能完成。31試一試：+45揭示關(guān)鍵：運(yùn)用通分方法把不同分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。三、拓展應(yīng)用：師：剛才提的問(wèn)題只解決了兩個(gè)，請(qǐng)大家獨(dú)立解決剩下的問(wèn)題。）4：復(fù)習(xí)通分：我們上個(gè)星期還學(xué)習(xí)了通分的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（課件）（為接下去教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法復(fù)習(xí)鋪墊。練習(xí)十四：3五、拓展：11111111＋ ＋ － － ***1－ ＋ ＋ － 5861195511導(dǎo)入：老師這兒還有8個(gè)計(jì)算題，你可以用剛才的方法先做前幾題，邊計(jì)算邊觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么，計(jì)算時(shí)有沒(méi)有規(guī)律？如果有的話，后面幾題可以利用規(guī)律直接寫答案。過(guò)程與方法：增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察、對(duì)比、分析、聯(lián)系、歸納、推理等能力。③質(zhì)疑 反思學(xué)生對(duì)照自己在小紙條上記錄的拆算方法，二分之一加三分之一等于五分之二將受到質(zhì)疑，（出示課件）通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)這個(gè)式子中的和五分之二比其中的一個(gè)加數(shù)二分之一還小，等式不能成立。第四篇：《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)將新知轉(zhuǎn)換成舊知是獲得知識(shí)的重要途徑。完成“做一做”第1題。集體訂正四、課堂小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法、減法。所以二分之一加三分之一等于五分之一是錯(cuò)誤的。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我制定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：結(jié)合數(shù)形分析，總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則，并運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)：通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都是1，分母互質(zhì)時(shí)，我們可以用分母的乘積作得數(shù)的分母，用分母的和（或差）作分子。種黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾？ 24你有什么好辦法嗎？（同桌討論）【評(píng)析】結(jié)合直觀圖提出問(wèn)題，可以使學(xué)生更清晰的體會(huì)“分?jǐn)?shù)單位不同就不能直接相加減”。解決問(wèn)題：媽媽買了一些毛線，給爸爸織毛衣用去了7/10,給紅紅織手套用了1/20，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（加法、減法）四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己和你的同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、自主探索的精神。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推和概括能力。42如果老師把它轉(zhuǎn)化成＋可以嗎？88擇優(yōu)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，我們一般用分母的最小公倍數(shù)作公分母?！驹u(píng)析】本環(huán)節(jié)在鞏固算法的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力。六、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)意圖接下