【正文】 直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系的句段，劃上線。，你有沒(méi)有什么新想法？結(jié)合文中“泡泡語(yǔ)”，說(shuō)說(shuō)你想從什么動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明什么？板書第三篇：《蝙蝠和雷達(dá)》教案蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確書寫１２個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。”（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)從這句話中體會(huì)到了什么？（科學(xué)家并不是一下就能揭開秘密，而是經(jīng)過(guò)了許多試驗(yàn)，反復(fù)研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。提問(wèn)：“飛機(jī)靠什么在夜間安全航行呢？”。（課件演示）蝙蝠飛行的原理超聲波 反射回來(lái)的超聲波蝙蝠： 嘴障礙物耳朵（重點(diǎn)理解“配合”）學(xué)習(xí)課文第三大段 導(dǎo)入：上課一開始我們就知道飛機(jī)能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機(jī)是怎樣做到安全夜航的呢？齊讀課文第七自然段，思考問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)：懂得蝙蝠飛行和飛機(jī)夜晚安全飛行之間的聯(lián)系。這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來(lái)？ 齊讀這句話。教學(xué)用具 ：PPT課件 標(biāo) 簽 ：圖片教學(xué)過(guò)程一、以謎語(yǔ)為媒，引入新課，板書課題。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）。），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：第四篇：蝙蝠和雷達(dá)教案《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)羅城中心小學(xué)彭洪冬 第二課時(shí)教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。師相機(jī)指導(dǎo)：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？讀一讀這個(gè)句子。在此過(guò)程中，理解課文的內(nèi)容，突破重難點(diǎn),整堂課，學(xué)生始終興趣盎然。三、激情練筆，及時(shí)鞏固，加深理解知識(shí)只有運(yùn)用，才可能轉(zhuǎn)化為能力。這些問(wèn)題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——(自己讀書自己解決。2．讀懂了嗎？誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上？3．指名貼卡片。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，將來(lái)成為一名真正的科學(xué)家。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論（3）根據(jù)三次試驗(yàn)內(nèi)容，分別用“證明”一詞說(shuō)一句話。2．語(yǔ)言直播廳：你還知道哪些東西是受到動(dòng)物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關(guān)資料，然后向同學(xué)介紹。(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。二、指名讀第七自然段。2．理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。2．板書：雷達(dá)請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來(lái)連接。1．了解三次不同的試驗(yàn)，理解“證明”一詞并運(yùn)用說(shuō)話。2．出示“雷達(dá)”圖，板書：雷達(dá)。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá)。6．屏示、齊讀?？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來(lái)探路飛行的。板書設(shè)計(jì)：蝙蝠和雷達(dá)啟示嘴———— 超聲波天線————無(wú)線電波障礙物障礙物耳————熒光屏————教后反思：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普知識(shí)短文。哪幾自然段寫“試驗(yàn)”？做了幾次試驗(yàn)？讓我們也來(lái)當(dāng)回小小科學(xué)家，隨著課文與科學(xué)家一起去做試驗(yàn)好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗(yàn)分別是怎么做的？結(jié)果怎樣？邊讀邊勾劃有關(guān)句子。四、拓展延伸課件出示 “資料袋”，指名讀。（3）蝙蝠在夜里飛行那么靈巧，是不是它的眼睛特別敏銳，作者又提出什么問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn):理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。小組合作完成下面圖示及填空。（1）從我們剛才找到的這些詞語(yǔ)中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。（二）過(guò)程與方法：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來(lái)了隆隆聲，原來(lái)是一架飛機(jī)在夜航。六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：（出示蝙蝠和雷達(dá)圖片）昨天通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝙蝠和雷達(dá)。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。理清課文主要內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（2）資料拓展。搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。三、精讀課文，深入體會(huì)學(xué)習(xí)課文第三自然段（1）指名讀第三自然段，思考：蝙蝠的飛行到底有什么特點(diǎn)呢？課文中有一個(gè)句子寫出了蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，看看大家能不能把它找出來(lái)。（8）我請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上來(lái)畫。（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極舊的電線，它也能靈巧地避開。人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，你還知道人們從什么身上得到啟示發(fā)明了什么嗎？大自然真是人類的好老師，指名讀44頁(yè)資料袋。二、切入重點(diǎn)，多元組合，明白關(guān)系針對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用“切入重點(diǎn)，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動(dòng)片、復(fù)臺(tái)片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí)：第一，用自己的話說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是如何進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的；第二，說(shuō)清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。5．理解“配合起來(lái)”。③各自進(jìn)行比較。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。（可能有關(guān)于試驗(yàn)方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語(yǔ)言文字方面等等。雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生課前從書、