【正文】 成了，課上熱熱鬧鬧，成績(jī)卻平平淡淡。二、教學(xué)重難點(diǎn)：感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。1．生齊讀第7段。學(xué)到這兒，你們想說些什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問？六、總結(jié)升華，激趣拓展學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問題，這就是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。三、寫生字詞認(rèn)讀生字提出難寫的字各自說出記字的方法給生字組詞抄寫生字詞。然后讓學(xué)生默讀4——5自然段，采用“獨(dú)立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。（2）學(xué)生書寫。（1）試著用自己的話說說蝙蝠是如何探路的呢？（2）邊交流，邊演示。比賽完說說自己的內(nèi)心感受。7．指名回答。同學(xué)們知道這篇課文的題目叫什么?（板書：18蝙蝠和雷達(dá))為什么在課題中加“和”?2．拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。二、不足之處：對(duì)學(xué)生的思維素質(zhì)還需啟發(fā)，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。⑸ 指名一生演板，說一說。因此，在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生大面積的練說，如三次試驗(yàn)的過程，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對(duì)照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，都能說充分。而萬老師這堂課我們感受到的不是枯燥，而是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，發(fā)言面廣，而且回答很精彩。李蘇慧：聽了黃老師的發(fā)言，我有同感，《蝙》是一篇科普短文，如何在學(xué)生弄懂仿生學(xué)初淺知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，值得大家思考。加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間：課前，萬老師讓學(xué)生搜集了有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，課堂上學(xué)生交流資料，激起了閱讀、探究的興趣，同時(shí)巧妙地利用所搜集的資料，讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方式，寫一寫“人類從大自然中得到啟示其他的一些發(fā)明創(chuàng)造”，體現(xiàn)了讀寫的遷移?！窘滩姆治觥俊厄鸷屠走_(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的十一課。抽學(xué)生說，老師填寫。抽學(xué)生上講臺(tái)展示自己畫的示意圖。知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓—— 飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。⑸ 指名一生演板，說一說。其次，在深入理解課文本內(nèi)容之后，學(xué)生對(duì)仿生學(xué)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一回作家，仿照課文8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導(dǎo)學(xué)生練筆，按照提出問題──揭示秘密──，以課文為范例，進(jìn)行讀寫的結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。，記錄自己的問題。預(yù)設(shè)2：從課文寫法上提問為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？我們可以從“到處亂撞”和“掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不?！钡日Z(yǔ)句中想象蝙蝠的狀態(tài)。曾有人說，語(yǔ)文課是一門遺憾的藝術(shù)。針對(duì)教材特點(diǎn)，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為：朗讀課文，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。⑴ 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢?齊讀第7自然段?！疤炀€、熒光屏、發(fā)出無線電波、障礙物，”貼在相應(yīng)的位置上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、以圖為媒，引入新課。六、擴(kuò)展練習(xí)過渡句：人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示，你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動(dòng)物身上得到啟示的？學(xué)生展示自己查找的資料。（蝙蝠探路時(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官同時(shí)起作用。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了什么？（生答）。”即訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中能抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)生說的形式有自由練說、小組內(nèi)說、指名說等，學(xué)生“練說”的面廣，參與的積極性高，口頭表達(dá)能力得到了有效的訓(xùn)練。萬老師在理清課文的思路后，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，進(jìn)行鞏固。今后，我將再接再厲，不斷地探究語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。一、成功之處創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入體會(huì)課文內(nèi)容：這是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的課文，內(nèi)容相對(duì)而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境，通過三次試驗(yàn)來探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深入理解課文。⑴ 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢？齊讀第7自然段。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語(yǔ)言。？，在匯報(bào)，師板書。三、教學(xué)目標(biāo)了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。(學(xué)生把答案直接填在書上。)4．生齊讀這句話。交流人們從生物身上受到的啟示。學(xué)生交流。朗讀全文。至此，本文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理。（l）第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。我們要摒棄那種，沒有消化好課內(nèi)東西，就進(jìn)行延伸的教學(xué)。二、在教學(xué)中關(guān)注寫的訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)必須憑借聽說讀寫的方式扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，而語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的又是為了更好的提高聽說讀寫的能力。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。你是從這句話中的那個(gè)詞體會(huì)出科學(xué)家的不容易？（強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終于兩詞）四、課堂小結(jié)。（2）你是從哪些語(yǔ)句看出來的？課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。教學(xué)重點(diǎn)：弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。這部分是本課的難點(diǎn)，即飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。過度：是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究，但實(shí)驗(yàn)一做就不可能一定會(huì)成功，找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。三、說本課目標(biāo)知識(shí)與技能朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。過程與方法：通過默讀了解課文的主要內(nèi)容，通過以讀代講、填表、畫圖、小組交流等方法了解蝙蝠夜間飛行的秘密和飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。讓學(xué)生自己讀讀，指名同學(xué)起來讀，并說說為什么這樣讀，認(rèn)真體會(huì)“反復(fù)”、“終于”說明所有的發(fā)明不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價(jià)，甚至是經(jīng)過幾代人的努力。通過學(xué)生朗讀、畫一畫、說一說、比一比的方式來突破。教學(xué)難點(diǎn)：了解蝙蝠飛行探路的秘密。課件（3）出示讀書要求。A．請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。出示課件(14)(3分)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。（結(jié)合課件演示）(4）師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。他畫得對(duì)嗎？那請(qǐng)你說一說雷達(dá)是怎么工作的？對(duì)比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。第二課時(shí)一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段小組代表反饋交流：師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行。四、課外延伸，擴(kuò)展思維大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。認(rèn)讀生字詞。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā：脮扑]——《神奇的仿生學(xué)》。5．師：“配合”是什么意思?去掉“配合起來”行嗎?為什么?看了這個(gè)試驗(yàn)證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示。)3．多媒體出示答案，學(xué)生訂正。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。，填好的匯報(bào)。，突破重難點(diǎn)。⑵ 用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)?！荚u(píng)課〗羅建萍：作為一名年輕老師，我覺得萬老師有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。這樣安排，減少了學(xué)習(xí)的難度，力求使絕大多數(shù)學(xué)生均能熟悉課文內(nèi)容，吸收課文語(yǔ)言。能準(zhǔn)確把握“階段目標(biāo)”，落實(shí)《課標(biāo)》的要求：《課標(biāo)》在第二學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)中明確提出要引導(dǎo)學(xué)生“體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，萬老師在教學(xué)中讓學(xué)生仔細(xì)品味“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠在夜里飛行的秘密。萬老師在教學(xué)中忽視了本單元的這一訓(xùn)練點(diǎn)，沒有讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言，抓住要點(diǎn)進(jìn)行歸納，概括出全文的主要內(nèi)容。是的，蝙蝠在晚上無論怎么飛，都不會(huì)撞上什么東西，這到底為什么呢？為了弄清楚這個(gè)問題，一百多年來，科學(xué)家做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，下面我們進(jìn)一步讀課文，了解這些實(shí)驗(yàn)。）過渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第七自然段。師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的資料好，語(yǔ)言又流暢。出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解。同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))二、自主閱讀，全作學(xué)習(xí)，了解科學(xué)家探究蝙蝠探路的奧秘。假如你是雷達(dá)，請(qǐng)給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)。⑵ 用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。是不是和生活中的沒頭蒼蠅四處亂竄相似，這樣表達(dá)生動(dòng)形象。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]，學(xué)會(huì)“系”多音字的用法。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。⑷ 自學(xué)第8自然段，想想夜航飛機(jī)與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處，并仿照教師的方法給雷達(dá)畫一個(gè)示意圖。指名說后師生評(píng)議多媒體顯示：完成填空，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( ) 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )四、拓展提高，升華情感。、討論、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(板書課題)二、朗讀課文，讀通讀順。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》介紹了科學(xué)家通過對(duì)蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇說明文。學(xué)生自畫，老師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)的方法實(shí)驗(yàn)的結(jié)果探路工具第一次蒙眼沒響不是眼睛第二次蒙眼響與耳朵有關(guān)第三次封嘴響與嘴有關(guān)要求分學(xué)習(xí)小組討論填寫。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材版本】人民教育出版社出版。這樣的教學(xué)很好地落實(shí)了《課標(biāo)》中關(guān)于“詞句理解方面”的要求。等等一些這樣類似的詞語(yǔ)，我覺得我們還是有必要帶著學(xué)生品詞品句。李揚(yáng)：《蝙蝠和雷達(dá)》這篇文章是一篇科普文章，這樣的課文學(xué)生會(huì)覺得比較枯燥，而且比較難懂。多層次、多回合、大面積的語(yǔ)言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語(yǔ)言：我班學(xué)生思維活躍，閱讀面廣，在語(yǔ)文課上樂說善思，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。⑷ 自學(xué)第8自然段，想想夜航飛機(jī)與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處，并仿照教師的方法給雷達(dá)畫一個(gè)示意圖。為了突破這一重難點(diǎn)，我采用了簡(jiǎn)單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。板書蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠：嘴超聲波耳朵雷達(dá)：天線無線電波熒光屏教學(xué)反思：本次教研活我準(zhǔn)備了《蝙蝠和雷達(dá)》一課的第二課時(shí)的教學(xué)，現(xiàn)就教學(xué)情況談一下自己的體會(huì)：《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。（板書：發(fā)明雷達(dá)）。6．師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題。[板書設(shè)計(jì)]飛機(jī)夜間安全飛行？提出問題蝙蝠和雷達(dá)，三次試驗(yàn)，分析問題發(fā)明雷達(dá)，解