【正文】 議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召 二、分小組討論，寫出調(diào)查報(bào)告。通過前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。 （一）追尋寫錯(cuò)別字的根源。 學(xué)生介紹收集的書法作品。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。這種再創(chuàng)造成效取決于欣賞者的知識(shí)、修養(yǎng)、閱歷、心境諸因素． 賞析書法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。 過程： 一、小小書法展──感受書法藝術(shù)美 1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。 C、給有關(guān)部門的建議書。由小組推選代表在全班匯報(bào)。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng) 權(quán)。漢隸書寫風(fēng)格多樣，一種以方筆為主，如《張遷碑》；一種以圓筆為主，如《曹全碑》。大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，又稱籀文 ，有戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的石鼓文及周宣王時(shí)使用的識(shí)字課本《史籀篇》一類。磊（ ）表示表示石頭成堆。 （二）關(guān)于甲骨文 甲骨文商周時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。以上的古書記載，把文字的創(chuàng)造歸功于倉頡，傳說倉頡是黃帝的史官，他長(zhǎng)著四只眼睛，目光炯炯，面相奇異，能仰觀天象，俯察地理，辨鳥獸之跡，見人所不能見。師生共同評(píng)點(diǎn)。 （二）教師出示閱讀要求： 1．認(rèn)真閱讀 “ 閱讀材料 1— 7” ，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？ 2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？ 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 作業(yè)： 把自己搜集的資料在班上展示，并向同學(xué)做好介紹。選手進(jìn)行搶答?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備 好了嗎？ [活動(dòng)說明：教師引導(dǎo)學(xué)生事先將收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。（告） 12．多出一半。 課后記： ————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第三、四課時(shí) 內(nèi)容： “有趣的漢字 ”分組活動(dòng)。 目的：讓活動(dòng)有序開展，制訂活動(dòng)計(jì)劃，使小組每個(gè)成員明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、方式、 分工等。 搜集、交流、展示“漢字演變”資料。 讀《漢字的演變》和《甲骨文 的 發(fā) 現(xiàn) 》《 一點(diǎn)值 萬金》《街頭錯(cuò)別字》 《 贊 漢 字 》《書法作 品賞析》 《我愛你，中國(guó)的漢字》 規(guī)范使用漢字 調(diào)查了解關(guān)于漢字的使用現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查報(bào)告，倡導(dǎo)規(guī)范使用漢字。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。（ 1 課時(shí)）⑥《我愛你，中國(guó)的漢字》實(shí)踐活動(dòng)全班交流，展示和評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果（ 2 課時(shí)） 我 愛 你， 漢 字 搜集因?qū)戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成的不良后果的事例。請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本 P76— 91 頁，快速瀏覽閱讀材料，了解綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2．你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？ 三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究 教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。 組長(zhǎng)：葉曼倩 分工：主持：葉曼倩 搜集資料：金楚雪 編輯：楊元芳 抄寫：黃韻、何晨陽 插圖：姚潔凡 “漢字演變”小組活動(dòng)計(jì)劃 組長(zhǎng)：黃可馨 組員：王晨、施雨彤、葉羽佳、唐明月 時(shí)間： 11 月 6 日 地點(diǎn)：唐明月家 活動(dòng)內(nèi)容：查找古代漢字的字形和書寫特點(diǎn)，古今字對(duì)比，可做成表格。（術(shù)） 9．十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。 二展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 （一）字謎大擂臺(tái)。 （ 3）第二輪必答題。 四、總結(jié)全課 同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字──漢字的有趣。 2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。 C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。這是漢字起源流傳最廣的 說法。 ” 他還講到 “ 有的在刀柄上刻一點(diǎn)圖，有的在門戶上畫一些畫，心心相印，口口相傳，文字就多起來，史官一采集，便可以敷衍記事了 ” 這里形象地講述了漢字的起源。 會(huì)意字：休（ ）表示人靠在樹旁休息。金文的形體和結(jié)構(gòu)與甲骨文相似，因?yàn)榻鹞氖前炎挚淘谀Ｗ由显贊茶T而成，比較容易寫，所以它的筆畫特點(diǎn)是：字形圓轉(zhuǎn) , 大小均勻。隸書以后的漢字為今漢字。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 2．分組交流，共享資料。 [教師提示注意的幾點(diǎn)： ▲ 展示的形式要多樣： A、實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo) ?? B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息 ?? C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函 ?? D、其他。 5．議老師在班上進(jìn)行糾正錯(cuò)別字比賽，評(píng)選“消滅錯(cuò)別字之星”。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探 究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。 書法藝術(shù)風(fēng)格首先表現(xiàn)在作品獨(dú)特的整體風(fēng)貌以及所造成的獨(dú)特境界，這與書法家的審美取向、藝術(shù)氣質(zhì)關(guān)系最為密切，是書法家對(duì)藝術(shù)個(gè)性張揚(yáng)的結(jié)果。 （ 2）參觀時(shí)，注意認(rèn) 真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。 3．多筆少畫：（ 1）多橫少橫，如酒、灑；（ 2）多豎少豎，如候、侯；（ 3）多撇少撇，如式、柳。 4．說說聽完故事的體會(huì)和感受。 調(diào)查報(bào)告的寫法 過程： 一、激趣談話，明確任務(wù) 1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。 （二）寫法 調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。至今成為漢字通用字體。在秦代，隸書與小篆并行，是書隸日常抄錄公文的便捷 字體。它主要是用刀刻 寫在龜甲獸骨上。近年來在陜西等地，也發(fā)現(xiàn)一些西周時(shí)代的甲骨文。結(jié)繩記事就是原始人用給繩子打結(jié)來記時(shí)間、人數(shù)、男人或女人，打結(jié)的位置和不同形狀，表達(dá)不同的意思，我國(guó)古書里有 “ 結(jié)繩為約，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩 ” 的記載。 目的： 收集漢字的演變資料、書法藝術(shù)作品，初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感； 社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，或向有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查的情況，推動(dòng)社會(huì)用字的規(guī)范化 。 （ 3）關(guān)于 “ 一點(diǎn)值萬金 ” ：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么 “ 一點(diǎn)值萬金 ” ？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。 策劃一次社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，或向有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查的情況，推動(dòng)社會(huì)用字的規(guī)范化。 （ 2）古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。答對(duì)加 8分，答錯(cuò)扣 8分。 東邊日