【正文】 關(guān)系詞。Which pen is yours?The pen which ?? is 引導(dǎo)詞which的用法。2).復(fù)習(xí)和鞏固定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法。盡量設(shè)置學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生充分利用新學(xué)的知識(shí)。4).．對(duì)了答案之后，把復(fù)印好的關(guān)于定語(yǔ)從句的題發(fā)給學(xué)生下去做，進(jìn)行鞏固，下節(jié)課繼續(xù)講定語(yǔ)從句。達(dá)到口頭，筆頭的完美結(jié)合。因此，我們要對(duì)它進(jìn)行著重的講解。教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是定語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的分類(lèi)，掌握定語(yǔ)從句的用法。從語(yǔ)言分析總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。d、先行詞是one of,the one, 或用little,few, no, all, any, only, just, very作修飾時(shí)，只能用that。c、連接作用，把兩個(gè)句子連接成為一個(gè)帶有定語(yǔ)從句的復(fù)合句。b、在意義上，as定語(yǔ)從句和主句的關(guān)系一般為一致關(guān)系，常譯為“正如……”，“就象……”，而which定語(yǔ)從句和主句的關(guān)系是因果關(guān)系，或which從句是對(duì)主句的評(píng)論。在講解關(guān)系詞that和which、who和that、as和which這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)說(shuō)出它們的特殊用法，然后我再進(jìn)一步加以闡述。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮主體作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。Step3 Practice Step4 總結(jié)七、作業(yè)布置（具有承上啟下的作用）練習(xí)冊(cè)的定語(yǔ)從句的題學(xué)生下去做，進(jìn)行鞏固，下節(jié)課繼續(xù)講定語(yǔ)從句。在認(rèn)知層面上，在進(jìn)行完教學(xué)后，學(xué)生可以掌握定語(yǔ)從句的定義、結(jié)構(gòu)以及用法，并對(duì)關(guān)系詞when, where, why有一定的了解以及區(qū)別兩者之間的使用。2).掌握關(guān)系詞when, where, why的基本用法。T: May I borrow a pen? S: Which oen?T: The one which has a rabbit on one which is very ，一次展示幾支，讓學(xué)生用定語(yǔ)從句描述自己的鋼筆，并且領(lǐng)走。3．教學(xué)重點(diǎn)1).引導(dǎo)詞which, who及 that的基本用法。，交際應(yīng)用當(dāng)中。這個(gè)作業(yè)具有承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo):。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。四、教學(xué)程序教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究英語(yǔ)的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：新課導(dǎo)入：以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。e、當(dāng)主句已有疑問(wèn)詞 who或which時(shí)，只能用that。同時(shí)，在解釋的過(guò)程中不斷穿插練習(xí)，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的,體現(xiàn)精講精練的教學(xué)原則和我校提出的“四轉(zhuǎn)五讓”原則。三、關(guān)系代詞as和which的區(qū)別as和which所代表的都是整個(gè)句子所表示的內(nèi)容,但是二者有兩點(diǎn)不同之處：a、在形式上as引導(dǎo)的非限制定語(yǔ)從句可位于主句后面,也可位于主句之前；而which引導(dǎo)的非限制定語(yǔ)從句只能位于主句之后，不能位于主句的前面。在講解關(guān)系代詞與介詞時(shí)，我讓學(xué)生自己歸納出它們的規(guī)律，提高學(xué)生的概括能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。定語(yǔ)從句是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較常用的語(yǔ)法，也是他們必須掌握的內(nèi)容。Step2知識(shí)輸入與輸出通過(guò)五組例句讓學(xué)生自己總結(jié)歸納who,whom,which,that和whose的用法。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤問(wèn)題，不要個(gè)別批評(píng)，指出這是個(gè)比較容易犯錯(cuò)的例子，引起學(xué)生的注意。3．教學(xué)重點(diǎn)1).認(rèn)識(shí)和掌握定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法。利用下列對(duì)話引出含有Which的定語(yǔ)從句。2）能力目標(biāo)：。達(dá)到口頭，筆頭的完美結(jié)合。我的說(shuō)課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝各位老師。三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我采用列舉法，舉例加深對(duì)定語(yǔ)從句的理