【正文】 師點(diǎn)評(píng)小組學(xué)習(xí)情況四、反饋學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示教師小結(jié)教學(xué)后記爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：正確認(rèn)讀本課6個(gè)生字，掌握10個(gè)會(huì)寫的生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。觀看視頻：你們真了不起，已經(jīng)完全體會(huì)出了爬山虎的葉子的美，老師決定送給你們一個(gè)小禮物（播放視頻，起風(fēng)時(shí)爬山虎的葉子。一邊看課件一邊用書上的語(yǔ)言描述。預(yù)設(shè)生：蝸牛的觸角給我的感覺有點(diǎn)滑，很有光澤，特別細(xì)，長(zhǎng)得很漂亮。一步一個(gè)腳印，做人也應(yīng)該這樣?！痹賳枺赫n后思考題（金話筒）。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】爬山虎是怎樣向上爬的。想不想欣賞一下呢？２、課件欣賞。３、對(duì)課題質(zhì)疑。觀察前我布置了觀察提綱：１、爬山虎給你一個(gè)什么印象？２、對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議學(xué)生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作）?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備１、實(shí)地觀察爬山虎。３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“均 勻 莖 柄 蛟”，會(huì)寫11個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“虎和疊”的寫法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，交流資料。最后”理清順序。指名接讀三句話，其他同學(xué)仔細(xì)聽仔細(xì)想，看看作者是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹爬山虎的腳的。c、試著根據(jù)作者的描寫說(shuō)一說(shuō)爬山虎怎樣一步一步往上爬。四、總結(jié)存疑同學(xué)們，葉圣陶爺爺運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)詞和打比方的寫法具體描寫了爬山虎腳的位置、樣子、顏色、怎么爬和變化這幾個(gè)方面，可是又為什么還寫了爬山虎的葉子呢，這個(gè)問題我們留到下節(jié)課再討論學(xué)習(xí)。這么細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）？（二）學(xué)習(xí)“爬山虎的腳是怎樣爬”部分指名讀，找出中心句。書寫“莖和柄”莖是個(gè)艸，這里是一點(diǎn)，不要寫成捺。課文哪幾自然段寫了爬山虎的腳？3－5自然段。5 背誦3 4自然段。第五篇：爬山虎的腳第一課時(shí)《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)里的一篇觀察描寫植物的精讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。五、默讀、思考１、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？２、分段。３、多媒體課件：⑴ 爬山虎的腳爬墻示意圖。而條理比較清楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。（絲瓜）(２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。４、自學(xué)第五自然段。六、指導(dǎo)寫字爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】１、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。（絲瓜）B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（1）指名讀（2）出示課件填一填（3）我們已經(jīng)對(duì)爬山虎的腳有所了解了，根據(jù)文中所描寫的，現(xiàn)在請(qǐng)你試著畫一畫爬山虎的腳，看誰(shuí)畫好，指一名同學(xué)上臺(tái)畫；（4）評(píng)一評(píng)，是否畫得準(zhǔn)確（出示課件，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章描寫得生動(dòng)具體）。四、爬山虎與墻的關(guān)系師：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，它是一腳一腳向上爬的，如果沒有觸到墻呢？會(huì)怎么樣？課文第5自然段。位置和形狀，老師來(lái)畫一畫。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，找出爬山虎怎樣爬的句子。出示圖片感情引讀：這是大自然的杰作，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。（3）查字典，結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)意思。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。第一篇：統(tǒng)編版爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）統(tǒng)編版爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用7篇）作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。（四）我會(huì)寫：PPT出示：虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、跡小組交流難查的字的部首。均勻蝸牛觸角蛟龍萎指名講述課文大意。就這樣鋪滿墻。思考：爬山虎就是這樣一步一步往上爬，這樣指的是怎樣呢？誰(shuí)能讀出相關(guān)的語(yǔ)句？默讀這一段話，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候發(fā)生了變化：細(xì)絲的頭上變成小圓片，細(xì)絲由直變彎；還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)腳發(fā)生變化的用途：變成小圓片是為了巴住墻，細(xì)絲由直變彎是為了將爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。男女生分讀：結(jié)合圖片，腦海中想象一下爬山虎的腳，我們一起來(lái)讀一讀。這說(shuō)明爬山虎與墻存在什么樣的關(guān)系呢？爬山虎依賴墻壁。（5）通過作者的描寫，我們體會(huì)到了作者寫得非常細(xì)致，那么為什么作者會(huì)寫得細(xì)致呢？因?yàn)樗?生答后板書：仔細(xì)觀察)，你從本段的哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？（抓“注意”一詞）（6）讓我們一起細(xì)致、認(rèn)真地來(lái)讀一讀第三自然段吧小結(jié)：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察了，所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫得這么具體、生動(dòng)。（葡萄）葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，板題：它搭架嗎？（這個(gè)問題的提出，學(xué)生展開形象思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。⑴自讀課文。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子）２、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。《爬山虎的腳》一文，作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。⑵ 一堵墻上的爬山虎。３、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。２、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫清楚的方法。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。二 教學(xué)重點(diǎn)：1． 通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。還寫了什么？爬山虎的葉子和生長(zhǎng)地方。柄左窄右寬，懂得相互避讓，這樣的字就會(huì)寫的更加美觀了。小組合作。b、圈出表示爬的動(dòng)詞。理解內(nèi)容。然后。三、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。２、圖片或課件。七、教學(xué)第二段（第２自然段）１、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？２、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫的：⑴ 爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？⑵ 課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？⑶ 討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬