【正文】 滅亡（1）出示投影假如中國還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過我們，將來的事便要大出屠殺者的意料之外——這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。當(dāng)三個(gè)女子??抹殺了（見《教師用書》）人類的??徒手（1）出示投影A改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。一般有以下幾個(gè)語句需要注意?！拔要?dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會(huì)之前的心情?！皬谋巢咳搿闭f明了什么？為什么突出“其一是手槍”？明確：劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對(duì)面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻(xiàn)了自己的悲哀與尊敬。（見教材）如：“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界” 關(guān)于烈士事跡，思路是以時(shí)間為順序的，從平時(shí)到遇害?！拔叶盟ネ雒褡逯阅瑹o聲息的緣由了。鑒于同學(xué)們這是第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，在大家研究學(xué)習(xí)的地程中，方法的指導(dǎo)多些，這樣的方法指導(dǎo)，在同學(xué)們熟悉了研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和流程后，可以刪去，這樣，可留再多一引起的時(shí)間給同學(xué)們討論、思考。教具：多媒體及課件 課時(shí)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)：；，概括每一部分大意； ；，自己先試著理解，難以理解的詞句，可以與同學(xué)討論。這就是本文的總體思路。“然而在這樣……就有她”。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。明確：這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”死難烈士對(duì)于將來的意義。“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會(huì)之前的心情?！皬谋巢咳搿闭f明了什么？為什么突出“其一是手槍”？明確：劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對(duì)面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙。，抓住要點(diǎn)，靈活完整地復(fù)述比較復(fù)雜事情的能力。三、板書：《記念劉和珍君》，用投影幻燈打出劉和珍照片，旁注1904—1926。魯迅知道后十分高興?？梢姟皩?shí)在無話可說”，是憤懣之極的言詞。理清這些要點(diǎn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納第2節(jié)的意思：交代寫作本文的目的：哀悼烈士，揭露敵人，激勵(lì)生者。如果涉及楊蔭榆，應(yīng)說明她的晚節(jié)還是好的（見楊絳女士的文章）。她既能直面帝國主義的野蠻侵略和反動(dòng)軍閥政府的賣國行徑，又能無畏地參加拯救祖國人民于危難中的斗爭(zhēng)，有為國為民捐軀的勇毅氣概，并以參與這樣的斗爭(zhēng)為幸福和自豪，這就是“欣然”的深刻內(nèi)涵。作者把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”也是這個(gè)意思。作者說“三教師明確歸結(jié)：魯迅不同意徒手請(qǐng)?jiān)??！把邸保菒蹏嗄炅餮獱奚男蜗蠡恼f法，更是愛國青年在流血犧牲的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的崇高精神的形象化的說法，說它“不覺要擴(kuò)大”，是指這種崇高精神的影響一定會(huì)擴(kuò)大。這第二句的內(nèi)容既照應(yīng)了第5節(jié)第2段的記述，更深刻地指出了，中國女子的勇毅是任何反動(dòng)派也消滅不了的。劉和珍是追求真理，堅(jiān)持正義，富有斗爭(zhēng)精神，又溫和善良、堅(jiān)毅樂觀、目光遠(yuǎn)大的好青年，殺了她這樣的青年，就是毀了中國的未來，因?yàn)椤爸袊蛺蹏叩臏缤鲆煌瑴缤觥保ā稛o花的薔薇之二》）。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《紀(jì)念劉和珍君》。小結(jié)：全文的思路是：寫作緣由烈士事跡、遇害經(jīng)過慘案的意義布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)；背誦二、四部分。E、“偉績(jī)”、“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個(gè)詞，當(dāng)然是反語。設(shè)計(jì)二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙；忘不掉那打著“民主”旗號(hào)的美國的卑劣行徑和無恥讕言；更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。3．六、七節(jié)又起什么作用？——明確；揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。三、通讀全文，理清總體思路。教學(xué)設(shè)想：著生引導(dǎo)學(xué)生理清思路，在此基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵文句，進(jìn)而把握作者所表現(xiàn)的思想感情?！?含義：A、“偉大”，指三個(gè)女子的偉大。五：詳細(xì)記述劉和珍遇害的經(jīng)過。要求學(xué)生舉例分析說明。，并概括文章的中心思想：揭露反動(dòng)軍閥政府的殘虐兇險(xiǎn)，走狗文人的下劣無恥，熱烈頌揚(yáng)愛國青年臨難從容的勇毅精神，激勵(lì)革命者更加奮然前行?？山Y(jié)合[思考和練習(xí)]第四題來引導(dǎo)學(xué)生討論。魯迅沉痛地告誡青年們，要用“別種方法的戰(zhàn)斗”促使那“似人非人的世界”早日到盡頭！這才是魯迅總結(jié)教訓(xùn)的用意所在?！斑@”如指代“文明人”“槍彈的攢射”，則后面的話是反語。用投影幻燈打出魯迅先生在《革命時(shí)代的文學(xué)》中的一句話作為注釋，以幫助學(xué)生理解：“有些民族因?yàn)榻锌酂o用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去，??至于富有反抗性的民族，因?yàn)榻锌酂o用，他便覺悟起來，由哀音而變?yōu)榕稹?。板書：初聞噩耗，驚詫懷疑。丁、關(guān)于欣然的理解。問：第2節(jié)主要說明什么？說明寫作目的：紀(jì)念烈士，揭露敵人，激勵(lì)生者。文章寫追悼會(huì)的日子是“中華民國十五年三月二十五日”，這就把抨擊的鋒芒指向“中華民國”。其結(jié)果是“我已經(jīng)出離憤怒了”，這是對(duì)“無話可說”的原因的小結(jié)。①魯迅所編之期刊如《莽原》等，都是戰(zhàn)斗性很強(qiáng)的革命刊物，因而常遭反動(dòng)當(dāng)局的查禁，“城門失火，殃及池魚”，固此有人就不敢訂或不愿訂，因此“往往有始無終”，“銷行一向就甚為寥落”。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實(shí)。2．以回憶與你的親朋好友共同度過的美好時(shí)光為題材，運(yùn)用記敘、議論、抒情相結(jié)合的手法，寫一篇700字左右的記敘文。因此“不憚以最壞的……”中的“中國人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國人。文章寫于同年，一般來說記敘同年發(fā)生事情是不需要表明年份的，或僅僅說“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫？明確：以“中華民國”來紀(jì)年，這是憤慨的揭露和諷刺。③以血的洪流淹死一個(gè)敵人，以同胞的尸體填滿一個(gè)缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了，從新的、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失。沉默呵”這是對(duì)反動(dòng)派罪行的憤怒控訴。”下面我們就用心去解讀幾個(gè)句子，用心去感受先生的悲憤之情吧！真的猛士……？（1）出示投影必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢當(dāng)。（學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、舉手回答）六、布置作業(yè)反復(fù)深情誦讀課文閱讀魯迅《風(fēng)箏》 第二課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：分析劉的形象；重點(diǎn)句子理解；拓展討論。慘案發(fā)生的當(dāng)天，魯迅先生就寫了《無花的薔薇之二》，稱這一天是“民國以來最黑暗的一天”；此后在《死地”》《空談》等文中，連續(xù)猛烈地抨擊了中外反動(dòng)派“誘殺”青年的“禽獸”行為，揭穿“流言家”的謊言，哀悼和歌頌愛國青年。2．學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧，重點(diǎn)體味作者的思想情感。B、“希望”是由“中國女子的勇毅而來的”。B、“淋漓的鮮血”是“四十個(gè)青年的血”。第二層面：關(guān)于寫作緣起：思路分兩步走第一步：“寫一點(diǎn)東西的必要”是為紀(jì)念死者。徒手請(qǐng)?jiān)腹倘皇遣恢档玫模羌热涣鞯难?，就一定?huì)產(chǎn)生影響，盡管不一定很大，這血也不會(huì)白流。因此“不憚以最壞的??”中的“中國人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國人。“三很顯然，魯迅是主張采用向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)形式的，在作者看來，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。（參考注釋一。[教學(xué)難點(diǎn)]理清文章思路。拖欠得愈久，就要付更大的利息。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。二、理清局部思路（4兩段是要求背誦的，故將局部思路的輸理放在4段上）（一）第2部分教師范讀學(xué)生集體誦讀學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！思考：本部分是如何安排思路的？明確：第一段共5句話：第一句表明紀(jì)念死難者應(yīng)該采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者的理想人格；第二句緊承首句，是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)；第三、四句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”對(duì)比。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。血個(gè)應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！作者為什么一再說“我實(shí)在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”？明確：烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要。24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運(yùn)回學(xué)校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”。一方面告戒愛國青年要注意斗爭(zhēng)的方式，令一方面高度頌揚(yáng)“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。問：請(qǐng)同學(xué)們概括第三、四、五部分的主要內(nèi)容?！焙x：A、“緣由”就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。這是同學(xué)們?cè)诟咧袃r(jià)段第一次接觸魯迅先生的文章，魯迅先生的文章不好理解，我對(duì)《記念劉和珍君》一文的點(diǎn)拔少之又少，幾乎沒有，但同學(xué)們通過合作探究式的研究性學(xué)習(xí)，他們不僅理解領(lǐng)悟了，而且理解領(lǐng)悟得很深、很細(xì)，挺好。教學(xué)過程：第一課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)：了解作者、背景等知識(shí)；通讀文章，辨識(shí)讀音；弄清文章整體思路。五、具體分析三大部分的思路分析第一大部分（12）的思路思考：文中是否有提示性的語句？如何理解這句話？作者為什么一再強(qiáng)調(diào)？（學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、舉手回答）明確：提示性的話是“寫一點(diǎn)東西的必要了”?！叭欢睆?qiáng)調(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對(duì)國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實(shí)際上暗示，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡模欢罢娴拿褪俊睂⒃絹碓蕉?，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運(yùn)回學(xué)校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”。教學(xué)設(shè)想對(duì)剛?cè)敫咧械膶W(xué)生來說，閱讀本課文難點(diǎn)多。劉和珍犧牲時(shí)年僅22歲?，F(xiàn)在魯迅滿懷激情地回憶起這件事，寫下了“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”這句話，是出于對(duì)劉和珍的哀思和記念，因?yàn)樗强是笳胬淼暮们嗄?，又愛讀自己的書，現(xiàn)在卻被反動(dòng)軍閥殺害了。魯迅說：我們對(duì)這件事不能保持沉默。六、布置作業(yè)。乙、關(guān)于她的微笑。在這里，“欣然”和“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。下面再用“況且”、“更何至于無端”等詞把懷疑之情再推進(jìn)一步。在學(xué)生默讀后提出思考點(diǎn)：詳寫劉和珍等慘死的過程，意在說明什么？提示：意在歌頌三個(gè)女子臨難不懼，在彈雨中互相救助的壯烈情懷。一八”的“幾縷血痕”“抹殺”了“武功”和“偉績(jī)”，那是有意把中外反動(dòng)派“屠戮婦嬰”、“懲創(chuàng)學(xué)生”的罪行與段祺瑞執(zhí)政府的暴行相比，而段祺瑞執(zhí)政府的殘暴無恥遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們?！皶r(shí)間永是流駛??不過是徒手的請(qǐng)?jiān)浮??！安挥X”是指這影響是阻擋不了的。幾千年來，封建統(tǒng)治階級(jí)用“陰謀秘計(jì)”壓抑她們，勇毅精神消亡不了，“三而敵人的殘虐兇險(xiǎn)、下劣無恥又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了作者的想象，“不但在禽獸中所未曾見，便是在人類中也極少有的”（《無花的薔薇之二》）在贊頌和揭露中，作者一腔悲憤的洪流都傾注在字里行間了。背景介紹：（請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本注釋1）理清文章的總體思路：文章可以分為兩個(gè)層面：第一層面：思路的起點(diǎn)是本文寫作的緣起，即為什么要寫這篇文章。第二課時(shí) 檢查作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回憶文章的總體思路： 理清局部思路：第一步：把握句意“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！捌埢钫咴诘t的血色中，……將更奮然而前行。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這三位烈士寫一篇紀(jì)念性的文章，你將如何安排文章的整體思路呢？這節(jié)課我們就看看魯迅先生為了“記念劉和珍君”是如何布局全文思路的。教師總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三?一八”慘案的教訓(xùn)和意義。4月1日，魯迅飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫出了《紀(jì)念劉和珍君》這篇感人至深的不朽篇章。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解?！爱?dāng)三個(gè)女子從容輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是……抹殺了。四：“始終微笑著，態(tài)度溫和”的劉和珍君遇害，而且被反誣。提示：這特點(diǎn)應(yīng)該是兩方面的：第一、無論是記敘或議論都有強(qiáng)烈的抒情色彩；第二、記敘常和抒情或議論結(jié)合。那么第7節(jié)的意思應(yīng)該是：總結(jié)徒手請(qǐng)?jiān)傅慕逃?xùn)，指出烈士死難的意義。學(xué)生朗讀第7節(jié)第2段?！斑@回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗”。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)、7節(jié)?！爱?dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！”可問學(xué)生：“這”指代什么？“這”指代的內(nèi)容可有兩解：“這”指代“三個(gè)女子從容??”，那么后面的“驚心動(dòng)魄的偉大”可從正面理解。魯迅是在號(hào)召、在期待人們起來斗爭(zhēng)，那樣我們的民族才有希望。這里用“居然”一詞表聽到噩耗后的驚詫，用“而”，“即”把這種種驚詫之情又推進(jìn)了一步，下面用“但”字一轉(zhuǎn)表示懷疑，用“頗”表示懷疑之深，因?yàn)檫@種殘暴的屠殺“不但在禽獸中所未曾見，便是在人類中也極少有的”?？梢?，解釋詞義必須結(jié)合語境，這是一個(gè)原則。⑤全文的開頭點(diǎn)出開追悼會(huì)的日子，并在“那一天”前用3個(gè)長長的定語，是有深意的。為什么這么說？因?yàn)?