【正文】 刻苦鉆研的精神。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》（國發(fā)[2005]43號），國家將逐步把農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央與地方分項目、按比例分擔的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。描述自己的學(xué)習生活現(xiàn)狀。這可以說是造成留守兒童家庭教育的死角的原因吧！父母外出謀生本也無可厚非，然而對子女的管教問題卻不可忽視。三月二十號，跟隨陽光工程志愿者的隊伍，我來到南強村對這里的留守兒童義務(wù)支教并對留守兒童問題進行深入的調(diào)查。奶奶說，平時小雨會和他說在學(xué)校里的各種事情，大事小事都會給他說，包括上課老師提問誰了，他今天和同學(xué)玩什么了，誰又惹他生氣了等等。所以在支教過程中，和他們聊天是我每次的必修課。（二）針對留守兒童問題，我的建議：（1）由于留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，作為和孩子接觸最多的學(xué)校，應(yīng)該給予留守兒童更多的關(guān)愛和幫助。但城市的生活水平畢竟高于農(nóng)村，這樣無疑會增加農(nóng)民工的負擔，在城市中孩子入學(xué)也是問題，而且接受教育費用比農(nóng)村要高很多。既然生活給予了我這么多，我就要將我的幸福與別人分享。三、重視《兒童心理學(xué)》。研究表明移民家庭中的兒童會感到孤獨，憤怒，悲傷，軀體化反應(yīng)，更多犯罪行為（Jonesetal,2004）。③學(xué)校在留守兒童的管理方面，處于被動和尷尬的困境中。綜上所述，目前關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育的研究已經(jīng)有了很多成果，但大多數(shù)還只是停留在理論研究方面。人身安全問題相當嚴重?！娟P(guān)鍵詞】 留守兒童教育對策引言 隨著我國工業(yè)化、城市化進程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。檔案主要包括以下方面的內(nèi)容：留守兒童家庭的經(jīng)濟狀況，家庭氣氛，家長的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護人的關(guān)系；個人的愛好特長；身體狀況；學(xué)習成績，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣；思想品德，行為習慣；個性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。當我心理上出現(xiàn)問題的時候，她們總是能及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)我接解決心理上的問題。對于其他的一些農(nóng)村，政府可以改善其投資環(huán)境，吸引大小企業(yè)在農(nóng)村投資建廠，增加就業(yè)崗位，是部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，這樣就能縮短農(nóng)民回家的周期。農(nóng)村留守兒童同其他孩子一樣，也是祖國的未來，民族的希望。兩者缺少任何一方都會對孩子的成長帶來影響。從這個數(shù)字可以看出，留守兒童問題在我國已經(jīng)很嚴重。更有甚者“你讓朝東，我偏向西，你讓攆兔，我偏趕雞”，逆反心理讓人哭笑不得?？傊瑸榱吮苊狻傲羰貎和背蔀閱栴}學(xué)生的代名詞，加快農(nóng)村小康化的進程，真正實現(xiàn)黨和國家關(guān)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的宏偉目標，探究農(nóng)村“留守兒童”的教育問題，我們責無旁貸。外出打工的父母可以通過打電話、寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時了解子女的學(xué)習和發(fā)展情況，并對其進行及時的引導(dǎo)教育，防止其滋生消極的思想傾向。就業(yè)難的殘酷現(xiàn)實不僅影響到父母供給兒童上學(xué)的決心和信心,更影響到兒童進一步求學(xué)的動力?！叭笔Ц改浮睂r(nóng)村留守兒童的成長帶來巨大困惑，情感孤寂成為留守兒童巨大的心理障礙。我真的很煩,每次都是一樣。,處境孤獨。父母外出打工對留守兒童教育所帶來的影響等。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是事關(guān)孩子們健康成長的重要教育渠道，因此，父母應(yīng)努力履行起家庭教育的職責。第一篇：留守兒童教育問題論文也談貧困地區(qū)農(nóng)村“留守兒童”的教育問題[關(guān)鍵詞]：貧困地區(qū) 農(nóng)村“留守兒童” 教育問題馬鹿中學(xué) 王文安二〇一〇年十月二十八日也談貧困地區(qū)農(nóng)村“留守兒童”的教育問題[關(guān)鍵詞]：貧困地區(qū) 農(nóng)村“留守兒童” 教育問題[基本概念]：留守兒童是指在貧困地區(qū)農(nóng)村由于父母一方或雙方外出打工,被迫留在家里,處在學(xué)齡階段正在接受基礎(chǔ)教育的兒童。外出務(wù)工的父母有條件的應(yīng)盡量攜帶子女到務(wù)工地附件學(xué)校入學(xué)，沒條件的應(yīng)慎重穩(wěn)妥地選好委托監(jiān)護人，做到經(jīng)常與委托監(jiān)護人及留守孩子聯(lián)系，多渠道多方式地對留守孩子的學(xué)習、生活、思想等方面狀況加以關(guān)心和教育，最大程度地保證對孩子委托監(jiān)護的到位。當?shù)赜嘘P(guān)部門對“留守兒童”概念理解比較模糊,留守兒童并未受到當?shù)厣鐣拖嚓P(guān)部門的關(guān)注?！?見某留守兒童作文)監(jiān)護人對留守兒童的學(xué)習介入過少,留守兒童學(xué)習成績有所下降。留守兒童由于長期得不到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛照顧，委托監(jiān)護的難以到位，使他們在家都是以自我為中心，無論做什么事，做好無人鼓勵，做錯無人指教，與外界的接觸溝通很少，容易造成他們心理孤獨、離群和自我封閉，這對他們以后的人際交往、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理性格等都將產(chǎn)生不良影響。(七)價值觀方面的問題價值觀出現(xiàn)偏差。代監(jiān)管人要樹立角色意識。還有關(guān)于留守兒童學(xué)習情況如何?？蓱z這些老人，一提起孩子，只有無奈嘆息。在孩子成長的過程中，受文化教育是很重要的，所以農(nóng)村的父母們?yōu)榱私o孩子更好的教育條件，背井離鄉(xiāng)，辛苦勞動只為掙那一個月幾千元的工資。（3）對受助兒童支教并和他們聊天在每周的支教活動中，只有兩個小時的時間，時間很短，任務(wù)很重。他們能否健康成長，直接關(guān)系到國家的前途和民族的命運。另外，也可以鼓勵農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，比如政府可以在養(yǎng)殖業(yè)等副業(yè)上進行補貼，吸引農(nóng)民回家創(chuàng)業(yè)。我一直都在幸?？鞓返某砷L著，現(xiàn)在走進了大學(xué)，對未來充滿了憧憬和向往。這樣才能隨時了解兒童的心理狀況,有針對性的進行輔導(dǎo)。他們將孩子留在農(nóng)村，并委托親戚代養(yǎng)或寄養(yǎng)形成了農(nóng)民工父母和子女長期處于兩地分離的局面。由于得不到親情照顧而產(chǎn)生的安全問題，受到他人的人身侵害和自己行為失控導(dǎo)致的安全問題。由于農(nóng)村留守兒童數(shù)量較大，分布較廣且地區(qū)差異較大，致使農(nóng)村留守兒童教育問題要想徹底解決還有很多困難和障礙，對農(nóng)村留守兒童教育的實際研究還有待加強.[1］林艷．淺談“留守兒童”教育．華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所．2006． [2] [J].商丘師范學(xué)院學(xué)報,2007,23(7)：103105.[3] 李小云，左停， [4］周宗奎，孫曉軍，劉亞．農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題［Ｊ］．北京師 范大學(xué)學(xué)報，2005（1）：72—80．［5］范先佐．農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問題與對策［Ｊ］．國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2005，（7）．［6］李慶豐．農(nóng)村勞動力外出務(wù)工對“留守子女”發(fā)展影響．上海教育科研．2002（9）[7] [D].貴州大學(xué)，2008.[8] ——以廣西興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)新村為例[D].廣西師范大學(xué)，2008.[9] [D].西南大學(xué)，2010.［10］葉敬忠，楊照．關(guān)愛留守兒童:行動與對策［M］．北京:社會科學(xué)文獻出版社，2008．[11] [D].蘇州大學(xué)，2008.[12] [J].科技向?qū)В?011（30）：113,287.［13］史暉，王德勛．農(nóng)村留守兒童的教育問題及對策研究［J］．教育探索，2008(9):89－90．[14] 江容眉，[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（5）：7073,89.[15] Jones, A., Sharpe, J., amp。農(nóng)村留守兒童不良教育習慣產(chǎn)生的原因是:①年邁的臨時監(jiān)護人缺乏教育能力②“物質(zhì)補償”使得部分留守學(xué)生逐漸形成了一種不思進取、自由散漫的壞習慣。與留守兒童概念類似的研究多見于西方學(xué)者對移民的相關(guān)論述中。通過開家長座談會、與家長電話聯(lián)系、及時進行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進親子關(guān)系的建立，讓家長協(xié)同學(xué)校對留守兒童進行教育。（3）甘于奉獻。（4）讓留守兒童進入城市和父母一起生活也是解決問題的一個途徑。所以解決這個問題很迫不及待，需要社會各方的共同努力。我認為重點是要開導(dǎo)他們的心