【正文】 第九、在校外不能隨便把自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式等給陌生人或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以免給騙子以可乘之機(jī)。在課堂上教師的思維方式主宰了我們，師生互動(dòng)的幾率極低，唯一的互動(dòng)方式就是簡(jiǎn)單的一問一答式的，而且始終局限于課文本身，學(xué)生只是知識(shí)的單向接收者?！睕]有疑問的學(xué)習(xí)就像一潭平靜的死水。四、對(duì)閱讀教學(xué)方法有了更多的了解。我曾聽媽媽說過這樣一個(gè)真實(shí)的故事。細(xì)心望川淌不息的大街，你就會(huì)發(fā)明，有騎摩托不戴頭盔的，有闖紅燈的，有超快超載的，有酒后駕車的等等奉規(guī)行動(dòng)。唉，真后悔??！這些不衛(wèi)生的小攤，我再也不會(huì)去了。那么如何珍愛生命呢？就從注意安全做起吧！我們知道每年都有許多人死于交通事故：“酒后駕車”、“超速駕駛”、亂闖綠燈”……那觸目驚心的死亡人數(shù)令人汗顏，也為我們敲響了安全的警鐘！如今，交通安全亦是我們中學(xué)生最關(guān)注的話題。然而朋友，在大家心里，生命究竟是什么？生命是父母親寄托在我們身上的希望，生命是大自然交給我們?nèi)フJ(rèn)真雕琢的寶石，生命是我們享受一切美好的資本，生命是我們感恩這個(gè)世界的基礎(chǔ)。被燒得體無完膚的查理并不怪公司，也不怪那天自己所拆的盲板，他只是悔恨自己曾經(jīng)日復(fù)一日的麻痹大意。眾所周知，現(xiàn)在的我們正處于一生中最精彩、最充滿活力的階段，我們有對(duì)人生的遠(yuǎn)大抱負(fù)、對(duì)生命的無限熱愛和對(duì)未來的美好憧憬，我們年少輕狂，青春賦予我們改造世界的勇氣；我們自信、勇敢，我們敢拼、敢闖，所有的這些都是我們的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在安全隱患。我親愛的朋友，生命只有一次，沒了就什么都沒了！我想，沒有什么比生與死更能讓我們把問題想透徹了，沒有什么比生與死更能引起我們重視了。其實(shí)我們中間也有人想按他那樣做，但可能目前沒敢做而已。我的題目是”珍愛生命，注意安全”?；馂?zāi)是可怕的，最是無情的，能瞬間吞噬人的生命，所以一定要安全用火，我倡議：安全用火，珍愛生命，人人有責(zé)！注意安全珍愛生命作文 篇5春華秋實(shí)，花開花落?？?，有的同學(xué)邊吃邊和旁邊的同學(xué)談天說地，有的同學(xué)吃完后心滿意足地抹抹嘴，還回味著剛才的美味呢，還有的同學(xué)買不到，臉上甭提多著急了。某個(gè)晚上，多少名中教生駕駛著一輛車，由于不熟習(xí)操息，取迎點(diǎn)而去的一輛大貨車相碰該場(chǎng)一逝世三輕傷?？墒?，大家要知道水是無情物。這時(shí)的質(zhì)疑特別要注意關(guān)照差生，鼓勵(lì)中等生，讓他們勇于陳述自己的疑惑和見解。怎樣愛護(hù)、培育學(xué)生的創(chuàng)新萌芽？這就要求教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的“疑問”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽生疑、質(zhì)疑。同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。第七、自己的所作所為也要有安全意識(shí)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè)；它關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。校園安全是我們學(xué)習(xí)各科知識(shí)的前提，安全是學(xué)校首要任務(wù)之一。5．使用煤氣、液化氣，要先開氣閥再點(diǎn)火。（教師出示課件：“家用電器說明書”，點(diǎn)擊出現(xiàn)電飯鍋、空調(diào)、微波爐說明書。師：大家可知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？（各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導(dǎo)體。有了它，工廠里那么多的機(jī)器才能隆隆開動(dòng)，吊車才能輕而易舉地吊起幾噸的重物，商場(chǎng)里的電梯、馬路上的電車才能開動(dòng)。（教師出示課件：“煤氣中毒事故”。（教師出示課件：“不同火情的滅火方法”）教師介紹滅火的其他方法：濕布、鍋蓋、杯蓋、食鹽、沙土。)師：（教師出示課件：“居家安全隱患”）多危險(xiǎn)?。】磥砭蛹疑钗覀兙鸵獜男∈伦銎穑A(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。2．知道居家生活中容易發(fā)生的安全事故，懂得居家安全的注意事項(xiàng)并知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的急救方法。具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時(shí)的自救能力。(教師出示課件：“火災(zāi)報(bào)道”，震撼人心的火災(zāi)畫面以及火災(zāi)報(bào)道。5．師：家中起火了，當(dāng)火勢(shì)加劇時(shí)，切記要以逃生為第一原則。教師根據(jù)同學(xué)們生活中遇到的險(xiǎn)情，給予同學(xué)們安全知識(shí)的建議。師：電，來得比水還快，威力比火更大。⑴ 認(rèn)識(shí)安全用電標(biāo)志。（教師播放錄像：“身邊的危險(xiǎn)”。7．在濃煙中避難逃生,要盡量放低身體,并用濕毛巾捂住嘴鼻。第四、要注意食品衛(wèi)生安全。第二、要注意心理安全。最后，希望通過安全教育活動(dòng)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。在這樣的課堂環(huán)境中信息的流動(dòng)方式基本上是單向性的，即師→生，這種封閉的信息系統(tǒng)，導(dǎo)致了信息的淤積，學(xué)生的想法得不到表達(dá)與交流，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。設(shè)臵疑問，喚起思維，就像投下石子激起浪花。通過參加這次活動(dòng)，我們明確了閱讀教學(xué)要求：要讓學(xué)生親歷閱讀，自主感悟，留給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書思考，讓學(xué)生能夠讀通、讀懂就可以，對(duì)詞、句不做更深的追究，以學(xué)定教，順勢(shì)而導(dǎo)，閱讀文學(xué)作品時(shí)要感受作品中的人物，要引導(dǎo)學(xué)生自主積累喜歡的句、段、篇，進(jìn)行有選擇地摘抄、背誦，能積極運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法，并形成能力。外婆家門口有個(gè)漂亮的小女孩，一天下午，她的爸爸媽媽下田干活了，留她一個(gè)人在家，她玩游戲時(shí)把手弄臟了，就到家旁邊的池塘里洗手，可是水位很低，她夠不著，但她還是努力的夠水，一不小心噗通一聲掉到水里。還有的言人不走人行講，不瞅紅綠燈，在大巷上左躲左閃，大模大樣的穿走?？?，這鍋里炸的油都從金黃色變成焦黑了，車子駛來揚(yáng)起來的灰塵都落到了鍋里和那些食品上，是多么不衛(wèi)生??！同學(xué)們，為了我們的健康，為了我們的未來，讓我們遠(yuǎn)離那些不衛(wèi)生的食品，珍愛自己的生命。就拿我們身邊的例子來講吧。各位朋友你們說是嗎？那么，讓我們好好理解和領(lǐng)悟吧，只有理解了生命的內(nèi)涵，只有領(lǐng)悟了生命的意義，才能更好地珍愛生命，才能更好地實(shí)現(xiàn)生命無上的價(jià)值。但更令他痛苦的是，在治療的五年里，他錯(cuò)過了女兒成長(zhǎng)的那段最珍貴的時(shí)光。在成長(zhǎng)的路上，總有這樣的聲音縈繞耳旁：“孩子繞過石子”、“小心前面的坑”、“過馬路的時(shí)候左右看看”、“右側(cè)通行”，上學(xué)前母親的聲聲囑咐，上學(xué)路上父親的句句叮嚀，放學(xué)前老師的每一句提醒，都在關(guān)心我們的安全啊，安全是父母的祈禱，是老師的希望。為了前途功利，你和他們相聚說話的時(shí)間少之又少，而這一刻你就要永遠(yuǎn)地走了，多么想回到過去，多么想和他們?cè)谝黄鸷煤孟嗑郏嬖V他們你真的愛他們，可是朋友，一切都晚了，回不去了。為了所謂的省事，他下板車時(shí)從來不會(huì)熄火，開板車時(shí)也從來不會(huì)系安全帶。今天我站在這里向大家演講，心里感到十分榮幸。如果是在家里，可以找一些繩子，一頭系在家中，一頭放下去，然后順著繩子爬下去，這樣就安全了。來上學(xué)的同學(xué)見有這么多美味佳肴，怎么會(huì)不垂涎三尺呢？那些攤位前總是被圍得水泄不通。因而，看重安全是珍愛生命的條件。注意安全珍愛生命作文 篇1魚兒喜歡水，小朋友也喜歡玩水。開課后，直接要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題提出來。盡管有時(shí)這種見解是幼稚的，甚至是錯(cuò)誤的、不成熟的，我們還是要給予珍惜和愛護(hù)。龍亭中學(xué)對(duì)閱讀教學(xué)特別重視，他們要求每位學(xué)生每學(xué)期讀3本書，并且寫讀書筆記，這是學(xué)生獲取知識(shí)的基本手段和重要途徑。我們現(xiàn)在還沒到法定騎車年齡，千萬不可騎車上學(xué)。校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。關(guān)系到老師能否在個(gè)寧?kù)o安全的環(huán)境中教書育人。4．離家切斷電源，入睡前，應(yīng)對(duì)用電器具、燃?xì)忾_關(guān)及遺留火種進(jìn)行檢查，用電設(shè)備長(zhǎng)期不使用時(shí)，應(yīng)切斷