【正文】 植物油等可燃液體；煤氣、天然氣、液化石油氣，發(fā)膠、空氣清新劑等可燃?xì)怏w。（教師播放錄像：“觸電”。師：剛才我們了解了那么多有關(guān)安全用電的知識(shí)，現(xiàn)在老師就讓大家來當(dāng)當(dāng)“用電安全小警長(zhǎng)”，找找哪些小朋友的做法是非常危險(xiǎn)的。（教師出示課件：“家用電器說明書”，點(diǎn)擊出現(xiàn)電飯鍋、空調(diào)、微波爐說明書。⑷ 不要在同一插座上插多個(gè)電源插頭。⑵ 不要隨意拆接電線。2．家庭用電安全常識(shí)。師：大家可知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？（各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導(dǎo)體。師：大家都知道，電線里面是銅絲，外面包著塑料，傳電的是里面的銅，像銅絲那樣能很好傳導(dǎo)電流的物體，我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體；像塑料那樣具有良好電絕緣的物體，我們稱它們?yōu)榻^緣體。今天，老師就帶大家了解一些安全用電的知識(shí)，小心電老虎，不讓電老虎發(fā)威。）師：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)慘劇呢？學(xué)生交流。有了它，工廠里那么多的機(jī)器才能隆隆開動(dòng)，吊車才能輕而易舉地吊起幾噸的重物，商場(chǎng)里的電梯、馬路上的電車才能開動(dòng)。)⑵ 電在生活中的作用。4．小結(jié)：生活無小事，處處要留心，小小安全員們行動(dòng)起來吧，讓意外傷害遠(yuǎn)離，讓痛苦災(zāi)難也遠(yuǎn)離，讓我們平安快樂地渡過每一天。）2．學(xué)生制作書簽，互送平安。（教師出示課件：“煤氣中毒事故”。在使用時(shí)，要避免煤氣中毒事故的發(fā)生，千萬不能疏忽大意。）學(xué)生填寫“逃生方法”表格，并匯報(bào)交流。）學(xué)生情境模擬演示報(bào)火警。（教師出示課件：“不同火情的滅火方法”）教師介紹滅火的其他方法：濕布、鍋蓋、杯蓋、食鹽、沙土。⑴ 學(xué)生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途，以及使用的方法。2．師：居家生活中，你知道哪些情況會(huì)引起火災(zāi)？學(xué)生列舉事例：如玩火、用電、煙頭、點(diǎn)蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。但如果不當(dāng)使用火或者不正確管理火，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活。)師：（教師出示課件：“居家安全隱患”）多危險(xiǎn)??！看來居家生活我們就要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。生命只有一次，我們必須珍愛生命，關(guān)注安全。2．相關(guān)課件和家用電器使用說明書。四、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)1．樹立安全用電意識(shí)，培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。2．知道居家生活中容易發(fā)生的安全事故，懂得居家安全的注意事項(xiàng)并知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的急救方法。二、規(guī)范要求1．學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不拉幫結(jié)伙，不和社會(huì)閑雜人等結(jié)交。2．注意消防安全，不玩火，照明要用手電筒，遇到危險(xiǎn)知道自救知識(shí)。3．樹立安全用電意識(shí)，能安全使用家用電器，在發(fā)生觸電等事故時(shí)有自救和救人的能力。具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時(shí)的自救能力。學(xué)生：1．搜集生活中不注意安全而釀成災(zāi)難的小故事和有關(guān)火災(zāi)傷亡的資料。常言道：“十災(zāi)九大意。珍愛生命，注意安全。(教師出示課件：“火災(zāi)報(bào)道”，震撼人心的火災(zāi)畫面以及火災(zāi)報(bào)道。師：生活中稍有不慎就會(huì)引發(fā)火災(zāi)。⑵ 教師播放動(dòng)畫片段介紹滅火器的常識(shí)。原理：隔絕氧氣。5．師：家中起火了，當(dāng)火勢(shì)加劇時(shí)，切記要以逃生為第一原則。（教師出示課件：“火災(zāi)逃生方法”）小結(jié)：同學(xué)們，家中起火莫慌張，沉著鎮(zhèn)靜保安全。（教師出示課件：“煤氣中毒報(bào)道”。）師：剛才同學(xué)們看了短片，那么發(fā)現(xiàn)煤氣中毒了該如何處理呢？（教師出示課件：“煤氣中毒急救辦法”）通風(fēng)、人工呼吸、撥打120急救電話等。教師根據(jù)同學(xué)們生活中遇到的險(xiǎn)情，給予同學(xué)們安全知識(shí)的建議。第二版塊：小心“電老虎”(一)導(dǎo)入1．電的作用真大。（教師出示課件：“生活中的電”。我們的生產(chǎn)生活真是處處都離不開電呀！2．電的危險(xiǎn)更大。師：電，來得比水還快，威力比火更大。（出示：課題。導(dǎo)體是用來輸送電流的，如果沒有導(dǎo)體，電流就無法輸送了，那么人們就無法用電了。玻璃、電木、橡皮、石蠟、塑料等材料是絕緣體。⑴ 認(rèn)識(shí)安全用電標(biāo)志。應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)的電工拆接，確保安全。許多家用電器的啟動(dòng)電流很大，可能會(huì)使插座接點(diǎn)、引線均難以承受，導(dǎo)致起火或電擊。）學(xué)生快速瀏覽。（教師播放錄像：“身邊的危險(xiǎn)”。）師：你覺得誰的做法是正確的？（急救方法：切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救，就直接撥打110，不要在沒把握的情況下救人。2．不可隨意將煙蒂、火柴桿扔在廢紙簍內(nèi)或者可燃雜物上，不要躺在床上或沙發(fā)上吸煙。使用完畢，先關(guān)氣閥再關(guān)爐具。7．在濃煙中避難逃生,要盡量放低身體,并用濕毛巾捂住嘴鼻。人的生命是寶貴的！人的生命只有且僅僅只有一次，所以我們要珍惜自己寶貴的生命。就在我們校園內(nèi)，有的同學(xué)也會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。校園安全必須人人關(guān)心，長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。第四、要注意食品衛(wèi)生安全。安全像眼睛，時(shí)刻陪伴著我們！安全像耳朵，時(shí)刻提醒著我們！有了安全，我們才能有健康的心態(tài)、強(qiáng)健的體魄；有了安全，我們才能有堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯；有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂樂，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國(guó)家的昌盛，更為了世界少一點(diǎn)悲哀，多一份歡樂，讓我們時(shí)刻記?。赫鋹凵?，注意安全，從我做起！我的演講完了，謝謝大家！《校園安全應(yīng)從你我做起》敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！今天我演講的主題是：校園安全應(yīng)從你我做起。因此，校園安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，所以校園安全必須長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。第二、要注意心理安全。第四、要注意食品衛(wèi)生安全。希望有這種違紀(jì)行為的同學(xué)要立即改正。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。最后，希望通過安全教育活動(dòng)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。龍亭中學(xué)語文組為我們精心準(zhǔn)備的1節(jié)公開課，課后，三校（慶坪、鍬峪、龍亭）語文組教師代表進(jìn)行了積極的評(píng)課議課活動(dòng)。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)有豐富知識(shí)，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用。在這樣的課堂環(huán)境中信息的流動(dòng)方式基本上是單向性的，即師→生，這種封閉的信息系統(tǒng)，導(dǎo)致了信息的淤積，學(xué)生的想法得不到表達(dá)與交流，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。大膽質(zhì)疑是學(xué)生創(chuàng)新精神的充分體現(xiàn)。設(shè)臵疑問，喚起思維，就像投下石子激起浪花。一般來說，質(zhì)疑可分三個(gè)階段：即課前、課中、課后。教師還應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，選用恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)方式，并相機(jī)進(jìn)行調(diào)控。細(xì)讀中，運(yùn)用“誘導(dǎo)式”在讀好書的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑是課堂教學(xué)的深入。通過參加這次活動(dòng)，我們明確了閱讀教學(xué)要求：要讓學(xué)生親歷閱讀，自主感悟，留給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書思考，讓學(xué)生能夠讀通、讀懂就可以，對(duì)詞、句不做更深的追究，以學(xué)定教，順勢(shì)而導(dǎo)，閱讀文學(xué)作品時(shí)要感受作品中的人物，要引導(dǎo)學(xué)生自主積累喜歡的句、段、篇，進(jìn)行有選擇地摘抄、背誦，能積極運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法，并形成能力。對(duì)于提問，也總是運(yùn)用“你喜歡哪句話”、“你欣賞哪一段”、“你對(duì)哪個(gè)人物感興趣”等方式來提問，暗示學(xué)