【正文】 液體是酒精。）師：我們?cè)賮硪淮?，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。四、教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)、各種溫度計(jì)的圖片、記錄中卡、冷熱水、燒杯、筷子。（3）關(guān)于溫度計(jì)你還知道哪些？引出溫度計(jì)的發(fā)明史。可以更好地了解攝氏溫標(biāo)和華氏溫標(biāo)的來歷。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中完成了攝氏度的讀法和寫法。會(huì)讀出溫度計(jì)指示的溫度。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會(huì)，液面下降。師：我們?cè)賮砀兄幌拢總€(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。所以從這一點(diǎn)來看我對(duì)教材的把握上還是存在很大的不足。，1號(hào)杯內(nèi)裝冷水，3兩杯內(nèi)裝溫水，但3號(hào)溫度比2號(hào)高，4號(hào)杯內(nèi)裝熱水。T：再看10和0之間有什么？這每一小格代表什么？ S：1℃T：這里是幾攝氏度？你是怎么看的？ S：回答T：在溫度計(jì)上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：最上面的是100 T：這又說明了什么問題？ S：這個(gè)最大能測(cè)量100℃的物體，T：大家在觀察之前，應(yīng)該先看看溫度計(jì)的最高和最底溫度，防止溫度計(jì)破裂。（出示溫度計(jì)）大家想想看，在觀察這樣一個(gè)溫度計(jì)時(shí)，應(yīng)該注意些什么問題？ S：要小心點(diǎn)，不要把它弄破了。能正確讀、寫攝氏溫度，發(fā)現(xiàn)溫度自零往下，數(shù)字越大，溫度越低。過程與方法：。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。①、溫度計(jì)由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。聽明白了嗎？ S：明白了T：那大家趕緊去體驗(yàn)下吧。（板書：攝氏度，℃）學(xué)生邊說邊寫。：把溫度計(jì)刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。了解溫度計(jì)使用前需注意的事項(xiàng)，溫度計(jì)上的每一個(gè)刻度表示是多少度？（介紹攝氏溫度計(jì)的標(biāo)定方法）？ 區(qū)分溫度計(jì)的測(cè)量范圍？你知道溫度計(jì)的原理嗎？，分別用手握住溫度計(jì)的玻璃泡和放手后觀察液柱的變化。過程與方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。匯報(bào)交流。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記第五篇：《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度和溫度計(jì)》一、教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)第二冊(cè)（三年級(jí)下冊(cè)）“冷與熱”單元第三課時(shí)的內(nèi)容。猜一猜今天13：00時(shí)操場(chǎng)上空氣的溫度？（距地面5米處）猜一猜操場(chǎng)地表的溫度。為什么一樣的溫度計(jì)、一樣的水測(cè)得溫度不一樣？師生共探討溫度計(jì)的正確使用方法。小結(jié)。老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)我國(guó)常用的溫度單位——攝氏度的讀法與寫法。會(huì)識(shí)別刻度、標(biāo)記和數(shù)字。學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ ？怎么寫？ 。每組冷水、稍熱水、較熱水、熱水各一杯，實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)。T：這是為什么呢？S：因?yàn)槭治孀∷?，手是熱的它就上升了。T：誰愿意來，把它們的冷熱情況來說說呢? S：321 T：他說的，對(duì)不對(duì)？在活動(dòng)的過程中，你們有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？ S：兩只手的感覺不一樣。符號(hào)℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計(jì)。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？ 板書：溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。第二篇：《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鞠豐連 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：。四、讀數(shù)方法師：我們學(xué)會(huì)了認(rèn)讀溫度計(jì)，下面，老師想請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來幫我完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，測(cè)一測(cè)現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度，誰來幫我？ 來，下面的同學(xué)注意看，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題？（3名學(xué)生讀數(shù)，其他學(xué)生質(zhì)疑，課件解惑）師：除了讀數(shù)姿勢(shì)要正確，還有哪些因素會(huì)影響到我們的測(cè)量？（師生討論）師：為了