【正文】 自我國著名的女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》，課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達了人們對生活對大自然的喜愛之情。課文第三段用了“一會兒??一會兒??”說明了變化快，又暗示了色彩繁多。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長金胡子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。本課教學(xué)的重難點：，了解文章的段落層次，是學(xué)習(xí)本文的重難點之一。第三課時：指導(dǎo)背誦、片斷練習(xí)，完成作業(yè)。三、輕聲讀文，理清脈絡(luò)。首先考查一下同學(xué)們對生字詞的掌握情況。試著用“ABB”式和“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說說表示顏色的詞語。第二部分(3～7自然段)：寫火燒云顏色、形狀的變化。(第一句寫得好，作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美?；馃七@一景象使多少人陶醉過。師：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個 “燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。（學(xué)生有感情地齊讀）２、學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”師：作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自己讀三～六自然段，邊讀邊思考。生：杏黃。生：草綠。還有補充嗎？生：還有“正在”這個詞語。師：（插問）它是怎樣變化的？——（板書：變化）生：（接讀）過了兩三秒鐘，??尾巴可不見了。（課件展示一組火燒云變化的圖片）師：想象一下，它們像些什么呢？想象它的形狀，并按照它的“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序同桌同學(xué)互相說一段話，一會兒我們集體交流?！保ㄋ模┗貧w整體，激發(fā)情感師：學(xué)完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？ 生：火燒云真是太美麗啦！生：火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。某些傍晚，部分陽光透過云層，射出彩色的光芒形成霞光，而沒有穿透云層的陽光使得云層的顏色呈現(xiàn)不同的色彩，形成了火燒云。請同學(xué)們自由讀課文，讀完后畫出不懂的地方。生：試背這三部分。下面請同學(xué)們仔細體會一下作者的感情，帶著對火燒云的喜愛，再把課文朗讀一遍。其他同學(xué)邊聽邊想象文章描寫的畫面。下面請同學(xué)們再讀一遍課文，文章從兩個方面寫出了火燒云“變化極多”的特點。師：說得真好！云彩在哪兒？ 生：天空中。這時，小兔的四肢變得更長了，變得模糊了。生：絢麗多姿。再來讀四～六自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。師：火燒云的形狀像什么？生：像馬、狗、獅子。那你能不能說一個更好的？生：冬瓜綠。生：蘋果綠。師：可以。）師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？生：我體會到火燒云上來了，就像是天空中著了一場大火。五、深入讀文，感悟主題，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你想說些什么？(可以挑自己感興趣的說)、神奇的圖片，做個生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美，并用自己的筆寫下來。)(5)課文的第4～6自然段主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)?！景鍟夯谢秀便薄课?、總結(jié)全文：這篇文章表達了作者什么樣的思想感情呢？（對火燒云的喜愛、贊美之情。天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)第一段，初步理解作者通過其他事物來寫霞光的方法。、形狀的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。這是一篇文質(zhì)兼美的散文。抓住了五個“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感。（課件展示一組火燒云變化的圖片）師：想象一下，它們像些什么呢？想象它的形狀，我們也像蕭紅一樣給火燒云寫一段解充滿激情的說詞，一會兒我們集體交流。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了,脖子也長了，尾巴可不見了。三、再讀課文，感悟云“變”。預(yù)設(shè)：（一）顏色變化師：從西邊一直燒到東邊，這一燒，燒出了哪些顏色？（板書：燒）師出示：紅彤彤 金燦燦 半紫半黃，半灰半百合色 葡萄灰 梨黃茄子紫師：誰愿意來讀讀？要求讀的慢點，讀一個，大家腦子就跟著出現(xiàn)一幅畫面?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。師：分享是快樂的，我們一起來交流分享？師：交流相機評價。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點，也是難點?；谢秀便保嚎床徽媲?，模糊不清。，背誦部分指定課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化。）那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。）【板書：喜愛 贊美】是啊，學(xué)了這篇課文，火燒云那美麗神奇的景象給我們留下來深刻的印象，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多大自然界的綺麗景色，希望同學(xué)們今后多用明亮的眼睛去觀察，多用手中的筆去記錄美、描繪美！六、布置作業(yè)。請同學(xué)們自由讀課文，思考：火燒云的形狀變化有什么特點？你是從哪兒感悟到的？(小組合作探究，想象體會。目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，把課文中的寫作方法運用到自己的習(xí)作中。生：著火的時候，火勢特別大，特別猛。生：帶著贊美的語氣讀。生：桃紅。師：真好?。ㄟ€有同學(xué)舉手）你接著說。師：形狀變化除了多以外，還有什么特點？生：特別快。（自由讀）師：老師想和大家一起讀火燒云形狀變化的三個自然段。生：千姿百態(tài)。生：再看那邊，一條“巨龍”騰空而起，還在空中不停地舞動著。師：天空中有火嗎？生：沒有。我看同學(xué)們讀完文章后能不能概括出作者從哪兩個方面寫出了火燒云變化極多的特點？李傳睿：顏色變化極多。然后指名幾個同學(xué)做動作理解這三部分內(nèi)容。六、布置作業(yè)。師：同學(xué)們理解的不錯！下面，請同學(xué)們看著板書試背這三部分內(nèi)容。師：你們兩個真聰明！下面我們就一起先來學(xué)習(xí)顏色變化多的部分。也就是說，太陽發(fā)出的光比火的溫度還要高，只是它離我們較遠，我們覺得沒有火烤那么熱而已。生：讀“一時恍恍惚惚的，??什么也看不清了。師：真好！老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，我請同學(xué)一起來欣賞。師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？——（板書：出現(xiàn)）生：（接讀）一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，師：（插問）它是什么樣子的？——（板書：樣子）生：（接讀）馬頭向南，??它才站起來似的。生：還有“過了兩三秒鐘”、“一轉(zhuǎn)眼”、“接著”師：說的很好。生：香蕉黃。生：石榴紅。（學(xué)生自由朗讀第一自然段）師：我們一起讀，邊讀邊感受霞光的美。生：我還感受到了火燒云上來時，像鋪開了一幅巨大的瑰麗綢緞，天空中完全是紅顏色的，美麗極了。曾經(jīng)有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們。馬是跪著的。第四篇：火燒云教學(xué)設(shè)計4* 火燒云一、觀片激趣，談話導(dǎo)入1.(播放課件：火燒云)談話導(dǎo)入：晚飯過后，火燒云上來了，多美的火燒云?。〗裉炀妥屛覀円黄鸶S現(xiàn)代女作家蕭紅到天空中遨游，領(lǐng)略大自然的壯美，感受夕陽西下時火燒云的瑰麗吧！(板書課題)，請同學(xué)們自由讀課文，看看作家蕭紅是怎樣把這一神奇的景象描繪出來的吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)，想一想：作者是按怎樣的順序來寫火燒云的？ ：第一部分（2自然段)：從整體上描述了晚霞給大地萬物和天空帶來的變化。