【正文】 電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養(yǎng)計算、檢查矯治事項、登記事項等實施全面管理，十分有意。組合利用各種學習資源，拓寬教育空間和知識面，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術性與綜合性的知識與信息，為幼兒多渠道、多層次獲取新知識提供教學環(huán)境。這樣我看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。（一）讓數(shù)學知識更加直觀的呈現(xiàn)在學生的面前從數(shù)學知識自身上來講，數(shù)學是一門邏輯性強且比較抽象的學科，如果在課堂教學中，單純依靠教師的講解，是很難讓學生理解透徹的。將信息技術與數(shù)學知識進行融合，能夠幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生主動參與到學習中，提高教學效果，促進師生之間的交流與合作。許多學生聽了這幾個故事，都流下了感動的眼淚，深切地感受了父母對子女的愛心?？傊?，初中思想品德課的教學應在實踐中不斷摸索提高學生學習參與的實效性，真正體現(xiàn)學生的主體地位，促進思品學科教學質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展。人教版四年級下冊習作四，是看照片寫作文。特級教師閆學在執(zhí)教習作《我的理想》時，就從欣賞歌曲《橄欖樹》導入： 師：今天作文課的題目是“我的理想”。以《人教版四年級下冊習作四》中“指導觀察照片上的背景”這一環(huán)節(jié)為例，請看以下兩個教學片斷：片段一：師：按一定的順序觀察，我們就能說得有條理，從畫面的內(nèi)容想開去，就能說得更具體。在“教學片段一”中，學生的注意力全被課件中老師富有感染力的朗讀吸引過去了，作家張恨水的文字對小學四年級的孩子來說有點深奧，不好學習模仿，因此學生忽略了語言文字本身，自然這段音頻材料起不到例文的示范作用，而且浪費了不少時間。在《人教版四年級下冊習作四》的教學中，學生當場練筆后，我選擇兩個優(yōu)秀片斷通過投影在屏幕上顯現(xiàn)，片段一：被日軍轟炸過后的火車南站面目全非。還大膽鼓勵學生在空間、班級博客上發(fā)表作文，互評互改，此時的網(wǎng)上評改方式顯然具有可操作性，從而也使習作從課堂延續(xù)到生活。首先會占用較多的課堂時間，其次，學生打字速度快慢不一，而且他們對好作文沒有明顯的概念，不懂正確地評價它們。師：是啊，作者用了擬人的修辭手法，把戰(zhàn)爭后的慘狀描寫得特別生動。有一位教師在執(zhí)教《人教版四年級下冊習作四》時，課前播放一首呼喚和平的歌曲，學生的情感得到了激發(fā)，效果不錯。以上信息技術的應用較好地解決了習作的難點，使學生快速進入照片呈現(xiàn)的情境中去，提高了教學效率。但是，信息技術也是一把雙刃劍，利用得好，對習作教學起到積極的作用，用得不好，會適得其反。例如，在學習活動課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時，我有意識地結(jié)合國家現(xiàn)在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，把本課內(nèi)容進行擴展，改為“關注西部的發(fā)展”。而詼諧幽默的思品課是最快樂的，今天的課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，正如海菌茲所以常常出現(xiàn)學生對于數(shù)學知識是一知半解的，在這種情況的長期影響下，學生很難對數(shù)學知識產(chǎn)生熱情，甚至出現(xiàn)厭學的心理。而在數(shù)學教學中融入信息技術能夠有效提高學生對數(shù)學知識的理解，提高學生的數(shù)學能力，幫助學生充分發(fā)揮邏輯思維與理解能力，連貫知識提高解題效率。在教學組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。這種 未經(jīng)過科學、細致地選擇教材的電教課，不僅不能突出電教的優(yōu)勢，反而弄巧成拙，甚至是畫蛇添足，為了“電教”而上電教課。表格處理：幼兒園各種表格特別多。第二篇：淺談信息技術在幼兒園中有效應用淺談信息技術在幼兒園中有效應用董亞萍 陳倉區(qū)李家崖小學 6295396隨著信息技術在教育中的應用以及課程整合的不斷研究、實踐和深入，作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，也悄然進入了幼兒園的課堂，它能使靜止的東西動態(tài)化,復雜的東西簡單化,它能使抽象的概念形象化,枯燥的知識趣味化,學習的過程生活化。信息技術應用在思想品德課堂教學，可使抽象的概念和說教的理論具體化、形象化，通過展現(xiàn)圖、文、動畫、視頻等資料，夠增強學生的直觀印象，這就為教師解決教學難點，突破教學重點，在技術上提供了可能。一、在典型性課題教學中應用信息技術 思想品德教學最有效的方法就是多媒體教學方式，這種視、聽、形、聲相結(jié)合的現(xiàn)代化教學方式促進了教學活動的優(yōu)化，提高了教學效率，提高了學生學習的積極性和主動性，確實在提高學生學習成績方面起了很大的作用。典型性課題包括了內(nèi)容的精辟性、概括性、科學性、準確性及極強的說服力等。在教學八年級《難報三春暉》一課時，學生對“怎樣孝敬我們的父母”這一重點問題看法不一，小組討論時七嘴八舌，紛紛發(fā)表議論，難以達成共識。多媒體技術具有圖像直觀、動靜結(jié)合、形象生動的特點，為幼兒創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍。我們可以借助電腦，隨意制作各種規(guī)格、各種樣式的表格等。二、多媒體技術對教育管理的作用（一）、利用多媒體吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。對知識的把握也只是處于被動狀態(tài)。一、在高中數(shù)學教學中運用信息技術的重要性在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，不論是教學方法還是教學內(nèi)容，都存在著一定的弊端，這樣就降低了學生的學習效率與積極性。對于此種情況來說，教師就可以利用信息技術中的視頻資料等，將抽象的知識直觀的展現(xiàn)在學生的面前，這樣才能夠真正激發(fā)學生的學習興趣，加深學生的對數(shù)學知識的理解，從而真正掌握好數(shù)學知識[3]。雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受。在課前我先讓學生查找相關資料，自學課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開發(fā)中應堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。下面我就對如何在習作教學中有效地應用信息技術，談談自己的幾點思考：一、信息技術的應用要有助突破難點，避免喧賓奪主《語文課程標準》（2011年版）指出：“利用廣播、電視、網(wǎng)絡等技術，擴展語文學習環(huán)境”。二、信息技術的應用要圍繞教學目標，避免畫蛇添足信息技術的發(fā)展讓音樂廣泛地應用到習作教學中，作為一種輔助手段，音樂可以營造良好的課堂氣氛，發(fā)展學生的智力，提高課堂教學效率。在課末，又播放了這首歌曲，自己演唱這首歌，讓全班同學跟唱，結(jié)果，學生不熟悉這首歌，應和者寥寥無幾。我們還學過那些修辭手法呢？你能不能也學學作者，運用恰當?shù)男揶o手法，擬人，比喻、排比都可以，選擇一種或幾種景物，說得生動一些呢？在習作教學中，很多教師都會引導學生回憶分析與本次習作有關的例文，用有強烈視聽效果的課件將其重點句子或片段顯示出來，以引起學生的充分注意。況且利用現(xiàn)成的投影儀、展示臺和大屏幕等設備足以提高習作評改的效率?？梢?，應用現(xiàn)代信息技術而又不完全依賴、不拘泥呆板，用得合理，用得有效，習作教學才能真正得到優(yōu)化，學生的習作水平才能真正得到提高。所以，這樣的好方法還要運用在恰當?shù)臅r候、恰當?shù)膶W生身上才行。但在制作課件時，我們應該考慮課件使用的實效性。三、信息技術的應用要講實在求高效，避免嘩眾取寵現(xiàn)實中，有的教師過多地依賴信息技術，特別是公開課，簡直成了多媒體信息技術的天下，也不管課堂內(nèi)是否有必要使用信息技術，更不顧信息技術的出現(xiàn)是否在恰當?shù)臅r機，一味地追求信息技術的效應，結(jié)果事與愿違。在新課的導入環(huán)節(jié)時