【正文】 學生全面發(fā)展，切忌單干和蠻干。第三篇：班主任交流會發(fā)言稿各位班主任、同志們：今天，我們班主任在這里召開班主任工作經(jīng)驗交流會，目的是為我們更好地開展班級管理，相互交流管理中好的經(jīng)驗、汲取近段以來在管理工作中出現(xiàn)的一些失誤和不足，分析原因，總結(jié)方法提供一個平臺。接下來我想就自己在平時觀察到的大家班級管理中的一些感想提出來與大家交流，就算是拋磚引玉吧：第一，形象要得體學生，對班主任都有著一種特殊的信任和依賴情感。總之，班主任工作千頭萬緒，學生的吃喝拉撒，學生的衣食住行，學生的安全、品德、學校布置的各校工作，無一不是通過班主任，通過班干部來落實。這樣對于培養(yǎng)學生良好的思想道德和構(gòu)建和諧班級有很大的幫助。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：‘我已把自己整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。總想給教育一個比喻，總認為理想的教育就是要讓每棵樹不受蟲害，茁壯成長；讓蘋果樹結(jié)蘋果，讓梨樹結(jié)梨，讓不結(jié)果子的樹各有所用。后來聽到了這樣的一種理念，魏書生老師說，學生的頭腦中有許多根神經(jīng)，有的神經(jīng)管著學習，有的管著玩，有的管著善，有的管著惡，這就好比是許多棵樹，如果我們不斷澆灌和培植向善、向真、向美的這棵樹，那這些樹就會由弱小慢慢成長為茁壯，那這掌管真善美的神經(jīng)就會粗壯，這掌管消極落后的神經(jīng)就會纖弱，那么反映出來的就是這個人是一個向真向善的人。我就說，不愿意參加的舉手，幾個男生舉手，我問：“為什么呢？”“害臊。再比如：以后某項活動結(jié)束后，做總結(jié)時先讓主管的班干部講兩句，作總結(jié)，老師補充。教育學生不只是班會課的任務(wù)，教育的契機隱含在學校生活的點點滴滴中。有一次他不小心打破了一塊玻璃，他主動來承認錯誤，要賠償。當你的班取得優(yōu)異的學習成績，你感受到的是幸福。當你通過努力，使班集體朝著積極、健康、正義、團結(jié)、好學的方向前進，你感受到的是幸?！，F(xiàn)在，這名學生已經(jīng)不再打架了，他不遲到，不曠課，很少請假。我找來7個空粉筆盒，分發(fā)到各小組，然后對同學們說：“雖然我們坐在教室里，能夠幸福的隨心所愿的學習，可是我們應(yīng)該想到還有那么多的孩子因為窮而讀不起書，還有那么多的偏遠山區(qū)的學校因為窮而開不起課，我覺得對于國家無償提供給我們的物資，我們應(yīng)該節(jié)約，今天我發(fā)給每個小組一個空的粉筆盒，以后同學們可以在教室內(nèi)撿拾粉筆頭，儲存在自己的粉筆盒里，‘爬黑板’的時候，由組長負責要先用粉筆頭，用完了再用長粉筆，好嗎？”同學們齊刷刷的回答：“好！”自此以后我發(fā)現(xiàn)班里的任何地方再也沒有出現(xiàn)過粉筆頭，任何時間也沒有出現(xiàn)過粉筆頭。如果剛開始她不知道講什么，那你就教給她。舉幾個例子。以前我是犯過這樣的錯誤的。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。第四，盡力。第一，尊敬。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、值日安排、參加學校組織的活動等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高，同時，班主任也做到了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”?？梢哉f，十年，二十年之后，學生會記起，也許只會記起他的班主任，因此，班主任的工作不僅是重要的，而且也是光榮的。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。如果什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學會找到抓手，解決核心問題和關(guān)鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。學生是學習和活動的主體，只有把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。謝謝大家！第二篇：班主任交流會發(fā)言稿同志們：大家做了很好的交流和發(fā)言，思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。說到這我再次代表所有的新班主任感謝學校，感謝學校的領(lǐng)導給我們創(chuàng)造的這個學習的機會，同時也感謝我的前輩們能在百忙之中抽出時間帶我們這些菜鳥，我們一定會好好學習好好努力，對得起自己，對得起前輩的付出，對得起學校給我們的機會和幫助。給學生改正缺點留有足夠的余地，不諷刺挖苦學生，不給學生下死絆子，學生才覺得你可親可敬。八、班主任要學會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。今天，我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，也正是我校為進一步推動學校教育教學管理工作系列活動的一項重要內(nèi)容。班主任與學生接觸最密切，是學生的“心靈導師”，是學生健康成長過程中的引路人。這樣讓班干部懂得自己是同學信任，也是班主任委任的班干部，能增強其工作的自信心。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關(guān)心，班級的紀律我們要費心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡。高考同樣要有士氣，要想在高考中去的好成績，四個字：往死里干。良好的環(huán)境可以給學生一個良好的學習心情，也是有利于學生的學習的。在班級管理工作中，我有幾點切身的體會，想和大家共同分享。什么事都親自下手干，當然就忙碌了，可是往往這時候，班里的班干部就形同虛設(shè)，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。我還覺得減輕班主任的負擔，培養(yǎng)和啟用班干部也不能只限于組織活動上，班級的日常管理工作，都要讓他們積極參與。為了方便同學們“爬黑板”，我為每個小組配備了一盒白粉筆用于書寫，一盒彩粉筆用于批改評判，一只板擦。從劃分勞動小組到劃分勞動任務(wù)，從布置帶勞動工具到勞動中的安全教育，從帶領(lǐng)大家勞動到請領(lǐng)導進行檢查，他布置得井井有條，處理得停停當當?；ハ嘟邮芰?，彼此珍惜相處的美好時光，還有什么不好辦的呢？每一名同學都積極融入這個大家庭了，還有什么不好改變的呢？班主任和學生相處，應(yīng)該把握好自己的態(tài)勢。我常想：在學生的生命里/老師是匆匆的過客/在老師的生命里/學生也是匆匆的過客/在學生的生命里/老師能留下一絲痕跡么/在老師的生命里/學生能留下一絲痕跡么/老師的生命