【正文】 素，又是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的手段之一。【參考文獻】：鄭君文，張思華著《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社1996【J】.科學(xué)咨詢，2010，（27）.《數(shù)學(xué)課程標準》.第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的論文1興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)的前提興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從根基上讓學(xué)生積極參與到教師的課堂教學(xué)中，而且能夠有效的吸收所學(xué)的知識，將所學(xué)的轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱募寄芎椭R的儲備糧。就如教育學(xué)者所說:給學(xué)生一些權(quán)利，讓她們自主去選擇；給學(xué)生一個條件，讓她們自己去鍛煉；給學(xué)生一個問題，讓她們自己尋求答案；給學(xué)生一點困難，讓她們自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓她們自己向前走。一、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)首先要留給學(xué)生充分的自學(xué)時間。教師不是簡單的教學(xué)管理者，也不是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。以問卷、調(diào)查報告、論文、精彩片段以及多媒體文件等形式進行成果物化。此工作由江山負責(zé)，于2015年7月前完成。，召開課題組主研究人員會，由江山負責(zé)初步擬訂實踐目標提綱。此項工作由江山負責(zé)，于2016年6月前完成。（調(diào)查問卷、使用說明）（2）“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”數(shù)據(jù)分析，調(diào)查報告。（6）結(jié)題鑒定會。形成“實踐研究”具體活動方案。，選擇活動對象，小范圍內(nèi)完成對活動的試操作，并收集活動相關(guān)信息材料。：“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查問卷及使用說明，調(diào)查報告（二）開發(fā)“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”目標以“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查報告為基礎(chǔ)，來完成實踐活動目標開發(fā)工作。（2）2015年4月1日前，由王川根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，編制調(diào)查項目樣題。依據(jù)目標和原則探究研究內(nèi)容，指導(dǎo)研究實踐活動的開展。在語文課堂中，即使是教學(xué)生字，也不能讓學(xué)生死記硬背。體會到了數(shù)學(xué)的多姿多彩、生動有趣，也有效地掌握了學(xué)習(xí)的方法，這才是學(xué)習(xí)的最終目的。評價可以在平時的課堂、課外，通常在作業(yè)的批改是對學(xué)生評價的一個標準，但現(xiàn)教育是習(xí)慣用對和錯來衡量學(xué)習(xí)成績，這失去了師生之間的情感和思想的交流，且會影響到學(xué)生的思維情感、學(xué)習(xí)情緒。“親其師，信其道”，當(dāng)孩子們喜歡你這位老師，他就愿意聽你的話，愿意完成你布置的任務(wù)，慢慢的孩子們就會發(fā)現(xiàn)原來自己主動學(xué)習(xí)沒有那么艱難。加強對學(xué)習(xí)小組的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)的過程當(dāng)中我采取了以下的措施：①組織每個小組制訂出有小組特色并適應(yīng)于自己小組的學(xué)習(xí)制度；②對小組的每個崗位成員有針對性地進行培訓(xùn)，讓每一位崗位成員都清楚的知道自己該干什么，明白自己的職責(zé)是什么，比如：組長的職責(zé)是：學(xué)會怎樣組織每次學(xué)習(xí)活動，教會他們怎樣協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，教會他們怎樣去鼓勵本小組的同學(xué)，培養(yǎng)他們要有“領(lǐng)頭羊”的能力等；匯報員的職責(zé)是：在小組合作學(xué)習(xí)之后將小組的成果展現(xiàn)出來，教會他們匯報時應(yīng)注意哪些問題；監(jiān)督員的職責(zé)是：監(jiān)督小組內(nèi)的同學(xué)進行自主學(xué)習(xí)，并監(jiān)督小組內(nèi)的同學(xué)認真完成作業(yè)；記錄員的職責(zé)是：在合作學(xué)習(xí)過程中負責(zé)記錄下來有疑惑的地方以及合作學(xué)習(xí)的結(jié)果；③每個星期評選出本周的優(yōu)秀小組并授予“優(yōu)秀小組”的榮譽標志，以示鼓勵。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？一、提供自主學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)在每節(jié)課課前，教師就給學(xué)生下發(fā)自主學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)的過程中。三、完善學(xué)生評價體制，促進學(xué)生自主發(fā)展評價是數(shù)學(xué)課程改革的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要利用一切可以利用的方式，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，多思善想，質(zhì)疑問難。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，首先要建立良好的師生關(guān)系，平時注重對學(xué)生情感的投入，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，在教學(xué)活動中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，正確對待學(xué)生中的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機會，公平對待每一個學(xué)生。特別是對于數(shù)學(xué)學(xué)困生，要給予更多的關(guān)注。在學(xué)生質(zhì)疑過程中老師首先要鼓勵學(xué)生敢于提出問題；其次，指導(dǎo)學(xué)生善于提出問題；最后，還要啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)會解決問題。關(guān)于課程評價的實施，課程標準做出了很具體的闡述：“評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。自主學(xué)習(xí)卡內(nèi)容的設(shè)計主要是一些復(fù)習(xí)內(nèi)容還有與新課相關(guān)的簡單知識，層層遞進，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的走進新課知識，題目的設(shè)計也必須具有開放性，要讓學(xué)生有討論的欲望，求知的欲望，不由自主的就參與到自主學(xué)習(xí)過程中，在這個過程中他們能夠自己動手、動口、動腦。四、對學(xué)生進行多元化地評價在一堂課中，給予學(xué)生評價是非常重要的?？傊?，在如今的教學(xué)課堂中必須注重學(xué)生的自主性。對此，教師將評語也引入作業(yè)批改當(dāng)中，指出學(xué)生不足的地方，肯定優(yōu)秀的地方，這樣也可促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣。第四篇：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中反對傳統(tǒng)的過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練。有的教師把學(xué)生讀書的方式教得整整齊齊，還自以為“漂亮”，殊不知這種追求統(tǒng)一、追求標準的刻板教學(xué)方式曾扼殺了孩子們的多少靈性。 物化提煉以理論為支撐，用實踐來驗證，在實踐活動中探求培養(yǎng)小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力的策略。（3）2015年5月1日前，組織召開調(diào)查表研討會，針對調(diào)查樣表進行研討并最終確定調(diào)查項目及使用方法，完成調(diào)查表的編制。在目標制定中，課題組針對調(diào)查報告中“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”的不同類型與主要表現(xiàn)和成因，來擬訂目標提綱，細化目標任務(wù)，作出目標效果預(yù)測，形成完善的目標體系。，召開課題組成員會，分析、整理活動反饋信息。：活動文字、圖象和多媒體資料，活動具體方案合集。峨眉山市桂花橋鎮(zhèn)第二小學(xué)課題組2014年9月。：（1）“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查問卷及使用說明。（四）中期評估請樂山市教科所、峨眉山市教研室的領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題研究做中期評估，鑒定前期研究的效果，進一步充實研究內(nèi)容。，召開課題組成員會，針對調(diào)查報告，深入分析“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素“的不同類型與主要表現(xiàn)和成因，進一步清晰對其認識。，課題組擬選擇峨眉山市桂花橋鎮(zhèn)小、勝利鎮(zhèn)小等學(xué)校的學(xué)生進行整群抽樣調(diào)查。在課題研究過程中，積極關(guān)注相關(guān)研究資料的收集和整理，認真提煉研究中的經(jīng)驗和技巧。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“權(quán)威”角色。其目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重