【正文】 三、考試情況分析本套試卷共十道大題，聽力部分題（前兩個(gè)題）學(xué)生準(zhǔn)確率較高，主要是平時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的拼讀單詞及聽的訓(xùn)練，其余各題完成情況一般。命題范圍以各年級(jí)上下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為主，易中難比例為5：3：1。從答卷總體情況看，各個(gè)年級(jí)考得都不夠理想，一方面，聽力內(nèi)容多、難度大。李世偉老師、周彥老師、殷敏老師、浦志軍老師、吳雅敏老師，以及其他許多老師在學(xué)校教學(xué)人員緊缺時(shí)，克服各種困難，主動(dòng)接受學(xué)校召喚，分挑學(xué)校擔(dān)子，將學(xué)校燃眉之急成功化解。我們初中年級(jí)中，部分學(xué)生情況仍然令人擔(dān)憂；個(gè)別學(xué)科質(zhì)量還有很大的上升空間。%，一生沒有按要求打鉤，劃?rùn)M線扣6分，“蘑菇”的“菇”輕聲，選錯(cuò)失分?？v觀全卷，試題覆蓋面廣，難易適度，學(xué)生做得出。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。2014年2月第五篇：期中質(zhì)量分析張洪鎮(zhèn)中心小學(xué)20172018第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析一、組織形式我校于11月22日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)。四、答卷分析語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，女生普遍較好。低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范。（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。作業(yè)設(shè)臵要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。四、今后努力的方向：（一）整改措施：（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。尤其是字詞句的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。三、突出問題歸納第四題比一比，再組詞。八、選字填空（9分），%，暖(洋洋)寫錯(cuò)失分。合格率100%，優(yōu)分率100%。為了這些成績(jī)的取得，有關(guān)老師付出了艱辛的勞動(dòng)，不僅為自身贏得了榮譽(yù)，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，為此我們向他們表示真誠的祝賀與感謝。其次，班主任老師的工作正在得到任課老師們的進(jìn)一步配合，學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作已逐漸被任課老師們納入職責(zé)范圍。如三年級(jí)第六題、四年級(jí)第六題、五年級(jí)的第四五題，均為課本原文，學(xué)生對(duì)這些對(duì)話卻印象不深，有的可能還沒有語段的意識(shí)，閱讀理解力不強(qiáng)，不能聯(lián)系上下文讀懂對(duì)話，因此不能選出正確的句子使對(duì)話完整。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。為此我校組織英語老師對(duì)試卷進(jìn)行了分析，也進(jìn)行了反思。③ 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。本次試卷共有五道大題,分別從基礎(chǔ)知識(shí)(字、詞、句）、積累與運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀感悟、習(xí)作幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查。(1)詞語句子積累不夠。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。第四項(xiàng)是計(jì)算題。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱?？荚囍袑W(xué)生做這一題時(shí)根本不去理解其中的原委，馬上用5毫米:10厘米計(jì)算，學(xué)的知識(shí)死，第4小題，好多學(xué)生錯(cuò)誤，這一題是對(duì)比例基本性質(zhì)的考查，應(yīng)用比例基本性質(zhì)來解決，是相當(dāng)容易理解的，但題目換了一種呈現(xiàn)方式，學(xué)生就無法做對(duì)了。80分以上有38人,%。2,求各式中x的值題(9分)平均得分 分，錯(cuò)的最多的也是第2小題,有12人出錯(cuò)。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了，比如說應(yīng)用題的第7題。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。本次試卷應(yīng)用題題量適中，類型多，整體難易相當(dāng)。要注意不同階段的練習(xí)作用，讓學(xué)生練有目的，練得有趣，練有所得。(2)字詞和按原文填空方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)別字。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。如本次試題中，書法展示、“看拼音寫詞語”、“形近字組詞”、“查字典”、“一字多音”、“補(bǔ)充名言佳句”等，這些題是對(duì)教師平時(shí)教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)，本次試題能使程度稍差的學(xué)生看到自己六年來的努力成果，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。二是要想辦法落實(shí)課外閱讀。第五題將下列單詞歸類找不同，學(xué)生得分較多，但得滿分的同學(xué)不太多，主要由于當(dāng)中有個(gè)題目ic book、read book，學(xué)生比較粗心，沒有仔細(xì)觀察。題量相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級(jí)均增加了書寫的內(nèi)容，課本原文例句占到了60%，易中發(fā)展題比例為5：4：1，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，以督促學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，保護(hù)學(xué)生的積極性和興趣為目的。學(xué)生詞匯積累少，對(duì)答卷胡亂猜填。正像初中部老師們的付出，已經(jīng)獲得豐厚回報(bào)一樣，中預(yù)中專部老師們的努力，同樣取得不菲的業(yè)績(jī)，而在這所有業(yè)績(jī)當(dāng)中最重要的，是他們送給了眾多中預(yù)中專學(xué)生家庭一份價(jià)值無法估量的財(cái)富：讓他們的孩子有了更強(qiáng)的自信、更懂得禮貌待人、更好的自我管理能力，以及更遠(yuǎn)大的人生追求。全校的科研工作還需要更多的老師參與，特別是目前在“五嚴(yán)”規(guī)定的背景下，在學(xué)生、家長(zhǎng)維權(quán)意識(shí)較強(qiáng)的條件下，可以確保將我們安全，且榮耀的運(yùn)抵退休時(shí)刻之“和諧號(hào)”的打造，探索、提升、創(chuàng)新有效且規(guī)范的教學(xué)管理手段，仍然是唯一的工具。三、加偏旁組新字，再組詞（18分）。一、試卷成績(jī)統(tǒng)計(jì)人數(shù)總分均分90以上8089． %100%二、試題得分情況及錯(cuò)例 一級(jí)題號(hào)及項(xiàng)目名稱應(yīng)得分實(shí)得分得分率典型錯(cuò)例及錯(cuò)誤人數(shù)一430 % “寒氣”寫成“家氣”失分，“牧民”寫成“母親”失分?，F(xiàn)將我校本次期末考試質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：二、基本情況我校人數(shù)456人，本次考試參考人數(shù)453人，從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有低于60分的。從答題來看（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，各任課老師閱卷，最后由教導(dǎo)處統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保了考試成績(jī)的真實(shí)性。學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄,三年級(jí)能力提升第二題加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生連最基礎(chǔ)的逗號(hào)和句號(hào)都不知道運(yùn)用，這一題失分較大。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小差距。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級(jí)的差距。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。從答題來看，都沒有達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，平均分太低，最好的是六年的。（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒有美感。十301 % 學(xué)生寫錯(cuò)字失分。%，“古”的反義詞“今”寫錯(cuò)失分，生寫成“令”。第三篇：期中質(zhì)量分析期中質(zhì)量分析2014年4月23日，學(xué)校進(jìn)行了期中考試，上午考語文，43人都參加了期中考試，總分4138，最高分100。于是就有了華穎老師聲樂、器樂才藝的區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，就有了華琦老師作品的市級(jí)獎(jiǎng)，就有了顧敏老師論文的省級(jí)獎(jiǎng)，就有了劉曉漪、趙