【正文】 程。它不僅能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性，而且是一種深層次的教學(xué)理念。三、鼓勵(lì)參與合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)是自主探究的開(kāi)始。三、教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用課程資源，優(yōu)化整合資源。它有五個(gè)要素：一是積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)和互動(dòng)；二是積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；三是期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；四是對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；五是對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常開(kāi)展興趣活動(dòng)，久而久之，學(xué)生就會(huì)懂得學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力，興趣是探求知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的推動(dòng)力。課堂用賞識(shí)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)自主探究的動(dòng)機(jī)。這一問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生較大的爭(zhēng)論，有學(xué)生很想當(dāng)然的認(rèn)為地上的影子＋墻上的影子＝物體在陽(yáng)光下影子，有人不同意。第三、開(kāi)展課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)。第二、指導(dǎo)學(xué)生自主，合作、探究，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中，起著決定性作用的內(nèi)因就是學(xué)生。疑惑的產(chǎn)生激發(fā)了學(xué)生探索和解決問(wèn)題的熱情。相反，教師過(guò)分嚴(yán)厲的批評(píng)，兇狠的目光，斥責(zé)的聲調(diào)會(huì)使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理，因此教師應(yīng)該善于控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態(tài)，滿腔熱情地進(jìn)行教學(xué)，用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)，以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，數(shù)學(xué)課上，先引導(dǎo)學(xué)生自己看例題，找出規(guī)律，再讓學(xué)生舉一反三，做與例題類似的習(xí)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生研討、解決存在的疑難問(wèn)題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。多渠道開(kāi)展數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這些讀書(shū)的具體要求必須讓學(xué)生明確，而且在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)——朗讀課文的自我要求和學(xué)習(xí)方法。這樣，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”導(dǎo)向，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析觀察現(xiàn)象、思考問(wèn)題、推斷結(jié)論結(jié)論，讓他們切身體會(huì)知識(shí)的價(jià)值與運(yùn)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于那些好動(dòng)的學(xué)生，上課時(shí)，教師就尋其“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們贊揚(yáng)他們，讓他們有自信，認(rèn)為自己能行，逐漸地讓他們變成自覺(jué)的行為習(xí)慣。有助于在體育課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下合作探究、討論總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識(shí),而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)地提出問(wèn)題,積極地尋求解決問(wèn)題的方法,探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，“生活處處皆學(xué)問(wèn)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)資源的直接開(kāi)發(fā)者。合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，要讓學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的是了解數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力。在教學(xué)中，運(yùn)用賞識(shí)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪湓挾龟庼驳男那樵剖沼觎V，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中教師的地位是神圣的，教師即使說(shuō)一句：“回答正確”“你真棒”“真愛(ài)思考”“好口才”等一句簡(jiǎn)單的話而產(chǎn)生對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進(jìn)而主動(dòng)、積極地去探究知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，促使他們將物理科與數(shù)學(xué)科整合起來(lái)解決問(wèn)題。課堂檢測(cè)的形式多種多樣，可以是小組檢測(cè)，全班交流，又可以小組互測(cè)，也可以師生共同參與，師抽生測(cè)。讓學(xué)生獲得到與自己期望相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)結(jié)果，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寄予的期望，同時(shí)，經(jīng)常督促、輔導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，讓他們用心聽(tīng)課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主地與同學(xué)交流探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓他們進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究的良好習(xí)慣。巧妙的設(shè)置疑問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生心里產(chǎn)生問(wèn)題。所以教師一個(gè)親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，一個(gè)肯定表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，都能使學(xué)生萌生積極愉快的感覺(jué)。一般不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)的情境只有讓學(xué)生心里產(chǎn)生疑