【正文】 訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理。積極參加校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，達到規(guī)定時數(shù)。經(jīng)常翻閱黨的十七大報告和科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要文獻、黨章、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃、政府工作報告等理論書籍，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)?？蒲邢刃?，使“科研興?！?、“教育教學(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”理念扎根心中。現(xiàn)根據(jù)本校的情況，制訂甌海藝術(shù)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。（2）建立和完善教師專業(yè)化發(fā)展電子檔案，并運用到校本培訓(xùn)中。（5）建立和完善校本培訓(xùn)制度。5．評選校知名教師。（二）、現(xiàn)狀分析經(jīng)過對上述資料的統(tǒng)計和分析，我校教師隊伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊伍的結(jié)構(gòu)較為合理，人才發(fā)展空間較寬。相關(guān)指標：新培養(yǎng)區(qū)級教壇新秀和教學(xué)能手2名左右，區(qū)級以上骨干教師和學(xué)科帶頭人3名左右，市級骨干教師一名。四、發(fā)展措施（一）、實施“師德鑄造工程”，提升教師職業(yè)道德水平高尚的職業(yè)道德，是成就事業(yè)的前提。①正確輿論引導(dǎo)。定期舉行教師職業(yè)道德“學(xué)生家長問卷”活動。（三）、深化課堂教學(xué)改革，促進教師教學(xué)水平的提高課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重心工作，可以說，學(xué)校的一切工作都應(yīng)為教學(xué)工作服務(wù)，而教學(xué)工作的業(yè)績最能體現(xiàn)一個教師的特色和學(xué)校教學(xué)水平。通過反思，及時發(fā)現(xiàn)不足，加以改進完善。對于新進校的教師，有一年的適應(yīng)期和見習(xí)期，在這一年里，學(xué)校將給新進教師安排一位師德水準高、教育教學(xué)業(yè)務(wù)強的老教師進行一對一的幫扶，即結(jié)“對子”進行師徒幫扶活動，在這一年內(nèi)除了完成常規(guī)的教育教學(xué)工作以外，新進教師必須每周聽取師傅的2節(jié)課，每月師傅必須聽取徒弟4節(jié)課，并進行交流指導(dǎo)。第五篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展工作計劃（2012——2016）隨著21世紀的到來，當今社會發(fā)生著重大的變革。職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達的能力；個案研究能力；籌劃組織能力。幫助優(yōu)秀教師制定個性化的發(fā)展計劃，起好引領(lǐng)作用。㈡、做強校本研修校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：切實加強教研組建設(shè)，探索教研組管理和教研活動的創(chuàng)新，發(fā)揮團隊合作精神，促進教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。面對新課改，教師應(yīng)具備：掌握學(xué)生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學(xué)生交往、互動的知識?！?5”即十五年，自成風格經(jīng)典課—成為區(qū)、市級學(xué)科帶頭人。（四）、開展“名師培養(yǎng)工程”，打造學(xué)校名師學(xué)校將逐步建立學(xué)科帶頭人制度、首席教師制度，落實名師帶教制度。（4）開展跨學(xué)科的全員參與的聽課評課制度。⑥讀書與師德主題教育結(jié)合,實現(xiàn)教師零不良言行。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，使教師繼續(xù)保持無私奉獻、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛教育事業(yè)的高尚職業(yè)情操。每年根據(jù)教師師德的具體情況，確定討論內(nèi)容，形成共識。教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。教育教學(xué)技藝嫻熟：教師按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，具有本科學(xué)歷的有7人，占總數(shù)的41%；具有大專學(xué)歷的有9人，占總數(shù)的53%。第三年：（2014年3月——2014年12月）1．全面測評教師“個人五年專業(yè)成長規(guī)劃”中期達成情況。改進教師培訓(xùn)的教學(xué)組織方式，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。2．師資弱勢名優(yōu)教師隊伍不夠壯大。教育大計，教師為本。堅持教學(xué)反思。努力運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行課程設(shè)計的能力，提高普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進自身業(yè)務(wù)水平的提高。三、培訓(xùn)任務(wù)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個周期。五、培訓(xùn)保障。（四）主要策略。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識更新與擴展，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實踐研究。（退休前）每年應(yīng)參加24學(xué)時的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。通過繼續(xù)教育的運作實踐，探索教師成長規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)經(jīng)驗。（2）德育研究。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建“多功能、大服務(wù)”的教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo)向，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。在每年的展示活動中，展示高水平的課堂教學(xué)實例和科研成果，供全校教師學(xué)習(xí)借鑒，引領(lǐng)全校教師專業(yè)成長。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，探究培訓(xùn)特色。培養(yǎng)教師運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行課程設(shè)計的能力，提高教師普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。小組活動可以在校內(nèi)，也可以在校外。在以往努力基礎(chǔ)上，為不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揮市學(xué)科骨干教師的示范作用，扎實做好各項工作，為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻，特制訂本規(guī)劃。充分認識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。積極參加市級及以上培訓(xùn)機構(gòu)組織的培訓(xùn)，主動參與校本培訓(xùn)。根據(jù)實際制定的完整的帶教方案，做好詳細過程記錄。在上一輪三年規(guī)劃期間，“以人為本，崇尚科學(xué)，全面發(fā)展，包容和諧”的辦學(xué)理念使學(xué)校發(fā)生了變化，也使每個教師的活力得到激發(fā)，教師的團隊精神更加凸顯。（2）不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。2．完善評先制度，加強名師隊伍建設(shè)工程。一、教師隊伍基本現(xiàn)狀分析（一）、教師現(xiàn)狀教師構(gòu)成：我?，F(xiàn)有教師總數(shù)17人，專任教師17人，其中男教師5人，女教師12人，男教師占全校教師總數(shù)比率為42%。三、發(fā)展目標總體目標加強反思性教學(xué)實踐和同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)及教育行動研究，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)1——2名在市、區(qū)有一定影響力的優(yōu)秀教師；強化校本教研，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型團隊，形成1—2門強勢學(xué)科；建立學(xué)校自培體系，為教師的自主發(fā)展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業(yè)務(wù)，具有一定教育理論素養(yǎng)的群體教師隊伍，為提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位提供優(yōu)質(zhì)資源保障。教學(xué)實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿生命活力的教學(xué)活動的能力；靈活、智慧地運用教學(xué)策略、方法的能力；合理運用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價的能力。我們要形成以校長為第一責任人，黨政工團分工負責、協(xié)調(diào)一致的工作格局，長抓不懈，切實抓出成效，努力創(chuàng)造人民滿意的教育。每年在教師中評選師德標兵。鼓勵教師廣泛讀書、專業(yè)讀書，做到“五個一”：①每天自修一學(xué)時；②每學(xué)期研讀1本書；③每周撰寫一篇自修反思筆記；④結(jié)合實際，指導(dǎo)轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生或特殊生，或深層次研究、探討一個問題；⑤每學(xué)期撰寫一篇有價值的心得體會或經(jīng)驗論文。⑴開展“教學(xué)研究課”、“教學(xué)展示課”、“教學(xué)評優(yōu)課”活動，幫助每一位教師特別是青年教師上好每一節(jié)課。學(xué)校定期舉辦多層面的課堂教學(xué)展示研訓(xùn)平臺，如期初的骨干教師、教壇新秀示范觀摩活動，期中的青年教師的教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、演講比賽等，期末的青年教師匯報課、復(fù)習(xí)研討課等?！?”即九年，融會貫通上活課—成為區(qū)級骨干教師。三、發(fā)展目標 為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)改革的新要求，教師應(yīng)確立“有效學(xué)習(xí)、適時發(fā)展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能，具有一定的教育科研能力，創(chuàng)新精神和實踐能力及教師職業(yè)所特有的能力，有高尚的師德、強烈的責任感，熱愛學(xué)生、勇于奉獻。教師不僅要教學(xué)生認識社會和自然，更重要的是要幫助學(xué)生認識自我。學(xué)校將加大此項工作的經(jīng)費投入，結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購買學(xué)習(xí)資料，訂閱報刊；采用走出去請進來的方法，邀請專家學(xué)者講學(xué)指導(dǎo)；選送教師到市內(nèi)、外省市、參加學(xué)習(xí)進修，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識。教學(xué)實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿生命活力的教學(xué)活動的能力；靈活、智慧地運用教學(xué)策略、方法的能力；合理運用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價的能力。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。“3”即三年，獨立備課會上課—合格。建立教育科研制度。集體備課要做到“五說”：說教材—說清教材在整冊教材、單元中的地位，說清教材的重點、難點。學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)習(xí)的主體不僅是學(xué)生，也是教師，教師的學(xué)習(xí)將成為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。開展“展師德風采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹師德標兵”主題教育，大力在教師中挖掘良好師德資源，學(xué)習(xí)他們的事跡，發(fā)揚他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。在先進性教育明確對黨員具體要求的基礎(chǔ)上，使全體黨員教師做到，在黨性磨礪中豐美師德，在師德豐美的基礎(chǔ)上能在以下五方面發(fā)揮旗幟作用，即在學(xué)習(xí)上，要真學(xué)、真懂、真用；作風上，要務(wù)實、樸實、大氣；在工作上，要愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；在業(yè)務(wù)上，要求真、求強、求美；在風格上，要謙虛、謹慎、平和。具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。師德建設(shè)有待大力提高和加強，知識傳授成分較大，師德影響教育不夠深入。3．40%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。我們將重