【正文】 決好發(fā)展的問(wèn)題，光有知識(shí)是不夠的，要有技能，而且要有技能與知識(shí)的融合，還要有你的好奇心，保持你對(duì)那個(gè)問(wèn)題的興趣。創(chuàng)新精神不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天的培養(yǎng)逐步塑造的。要保證每位工作者的創(chuàng)新能力能夠“可持續(xù)發(fā)展”，就要為他們創(chuàng)造條件，包括在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修等，使他們能夠始終站在時(shí)代前列和實(shí)踐前沿，始終掌握最新的知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，保持旺盛的創(chuàng)造力和開(kāi)拓進(jìn)取精神。但也許你并不習(xí)慣于制定過(guò)于具體的計(jì)劃，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。（4）要堅(jiān)持不懈。等等，這樣的例子不勝枚舉。我不能再這樣下去了。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，內(nèi)容包括“關(guān)于事業(yè)單位人事制度改革的思考”“關(guān)于突發(fā)事件應(yīng)急管理的幾個(gè)問(wèn)題”“當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與熱點(diǎn)問(wèn)題透視”“用心創(chuàng)造和諧關(guān)系”方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽(tīng)取講座，深入研習(xí)教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成筆記、練習(xí)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。有利于走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子?？茖W(xué)素養(yǎng)是一種觀察世界的態(tài)度和智慧，是一種恰當(dāng)利用智慧的源泉和結(jié)晶。可以說(shuō)先進(jìn)教育的最終目的就是培養(yǎng)具有科學(xué)意識(shí)的文明人。它在本質(zhì)上是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)的是一種與資源、環(huán)境和諧共處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。他們就像是朋友、老師和長(zhǎng)輩一樣的幫助和指導(dǎo)我，我內(nèi)心非常地感謝他們。這是我嗎？這還是那個(gè)當(dāng)年勤奮刻苦的我嗎？我真就這么頹廢嗎？我該怎么辦？我不止一次這么問(wèn)自己。不但能夠應(yīng)付考試，對(duì)將來(lái)也有著更加深刻是影響。如果做過(guò)預(yù)習(xí)，效果就不一樣了，不但對(duì)老師上課的內(nèi)容心里有底，而且自己的思路能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程，還能有助于記憶。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。缺乏了工作的主動(dòng)性，沒(méi)有主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)新就無(wú)從談起，更說(shuō)不上創(chuàng)新能力的提高。這次知識(shí)更新給了我接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開(kāi)了思路，讓我得以站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點(diǎn)和不足。通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新使我了解了團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵，掌握了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的重要意義及必備條件，從而形成對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，我們教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器保障自己的權(quán)益不受損害或者降至最低限度。本次培訓(xùn)主要講了創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的素質(zhì)篇的“開(kāi)發(fā)創(chuàng)造的心智”這一節(jié)。厚積才能薄發(fā)，才能融會(huì)貫通，進(jìn)而有創(chuàng)新的可能性。第二部分，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高。(單選題) 高水平發(fā)展 高水平發(fā)展 高質(zhì)量發(fā)展 高質(zhì)量發(fā)展綠色發(fā)展注重的是解決______的問(wèn)題的。第二個(gè)再奮斗十五年，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。除了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，做好表率。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：首先，在這次培訓(xùn)班的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà)，對(duì)我們加入到這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。”教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要溫和, 要以情動(dòng)心，要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。(單選題) 堅(jiān)持人民當(dāng)家作主。(單選題)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)、人民當(dāng)家作主、黨的領(lǐng)導(dǎo)、法治政府、法治社會(huì)2______年10月29日，總書(shū)記在黨的十八屆五中全會(huì)第二次全體會(huì)議上的講話(huà)中正式提出來(lái)了選題) 2從現(xiàn)在到二〇二〇年，是全面建成小康社會(huì)______。人民代表大會(huì)制度是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng) 4習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，______是一個(gè)民族賴(lài)以維系的精神紐帶，是一個(gè)國(guó)家共同的思想道德基礎(chǔ)。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我的理論知識(shí)水平有了提高。總的說(shuō)來(lái)，培訓(xùn)雖為短短的兩天，我卻收獲頗多。只有這樣，我們才會(huì)全身心、滿(mǎn)腹熱情、積極地投入到工作中去，做到對(duì)工作認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)、高度負(fù)責(zé)。在此我衷心地希望上級(jí)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)能多請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者給我們培訓(xùn)、做指導(dǎo)，因?yàn)槲覀冃枰砷L(zhǎng)，需要“雨露”和“陽(yáng)光”。做學(xué)問(wèn)方面應(yīng)特別做到，一要博學(xué)思精，不迷信權(quán)威，敢于獨(dú)辟蹊徑，開(kāi)拓新天地，二戒浮躁和急功近利。培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，最根本的是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。2011專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心 得通過(guò)這些日子對(duì)建設(shè)工程的學(xué)習(xí)，了解到建設(shè)工程是一門(mén)運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，力學(xué)、材料等技術(shù)科學(xué)知識(shí)以及土木工程方面的工程技術(shù)知識(shí)來(lái)研究、設(shè)計(jì)、修建各種建筑物和構(gòu)筑物的學(xué)科。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。我們不能只憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)，而是要做到持之以恒，善始善終。這次的學(xué)習(xí)帶給我不僅僅是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn),:,能有機(jī)會(huì)走進(jìn)設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí),，經(jīng)理和同事們都給了我莫大的幫助，教會(huì)我怎樣用快捷鍵，作圖的過(guò)程中如果使用幾個(gè)小技巧，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果，讓我在學(xué)習(xí)中少走彎路。因?yàn)檫@種心情，我也付出了代價(jià)。講師的報(bào)告精彩無(wú)比，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，受到了全體學(xué)員的一致好評(píng)。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。有利于增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展能力，提高人民的生活質(zhì)量。我們的教師有一定的教科研水平的時(shí)候，他們的科技教育能力就會(huì)增強(qiáng)，他們的科學(xué)思想就會(huì)大大提高。而“教育大計(jì)，教師為本”，所以，廣大中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的實(shí)施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一中國(guó)夢(mèng)的保證！四，通過(guò)這次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是教育的一大任務(wù)。所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)就是所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)，就是按照自然生態(tài)物質(zhì)循環(huán)方式運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)模式，它要求遵循生態(tài)學(xué)規(guī)律，合理利用自然資源和環(huán)境容量，在物質(zhì)不斷循環(huán)利用的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)濟(jì)。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。和建設(shè)工程的同學(xué)在一起，我感覺(jué)到非常的快樂(lè)和滿(mǎn)足。跟這些人比起來(lái)，原本很自以為是的我感到多么的不如啊！我曾有一段時(shí)間心里十分郁悶。聽(tīng)課，你會(huì)學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，使你的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)和全面。我在開(kāi)始學(xué)習(xí)此門(mén)課程的前一段時(shí)間，在上課之前都沒(méi)有做過(guò)預(yù)習(xí)，之后在上課時(shí)有許多東西都聽(tīng)不懂。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。創(chuàng)新總是要遇到困難的，任何創(chuàng)新或多或少都要打破原有的平衡，都會(huì)帶來(lái)一些麻煩，產(chǎn)生一些阻力。總的來(lái)說(shuō)，各位老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)，懂得了創(chuàng)新能力及其領(lǐng)域。最后，教師要有法律意識(shí)。包括三個(gè)層次：①創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的基礎(chǔ)篇；②創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的素質(zhì)篇；③創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的技巧篇。所以教師要重視日常的積累。這一部分重點(diǎn)在②③。(單選題)A.“四位一體” “四個(gè)全面”B.“五位一體” “四個(gè)全面”C.“五位一體” “五個(gè)全面”D.“四位一體” “五個(gè)全面”3我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由______階段轉(zhuǎn)向______階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。(單選題)、愛(ài)農(nóng)村、懂農(nóng)民、愛(ài)農(nóng)村、懂農(nóng)民、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民、懂農(nóng)村、懂農(nóng)民1綜合分析國(guó)際