【正文】 課堂教學(xué)有效性研究提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究摘要 尋求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個中學(xué)教師教學(xué)活動的根本目標，傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因?！皹穼W(xué)”是對學(xué)習有濃厚興趣，能感受到學(xué)習的快樂，是學(xué)習的最高境界。實驗設(shè)計是實踐能力和基礎(chǔ)知識的綜合，若沒有過硬的基礎(chǔ)知識實驗設(shè)計不出來，沒有過硬的實踐能力實驗完成不了，我們經(jīng)常開展一些貼近實際的實驗設(shè)計活動，評選優(yōu)秀的實驗設(shè)計方案。如：在講燃燒實驗時，盡可能多地聯(lián)系實際，用大量的日常生活中的實例，積極鼓勵學(xué)生發(fā)言討論。要精心設(shè)計化學(xué)實驗，在實驗?zāi)康?、操作程序、實驗現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問”中獲得體驗，感受化學(xué)世界的神奇。有了興趣就有了主動學(xué)習和自主學(xué)習的積極性，就會逐漸形成強烈的學(xué)習動機和愛好，進而發(fā)展成為最重要、最強大、最有效的學(xué)習動力，從而提高學(xué)習的效率和水平，促進個性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習興趣、學(xué)習愿望、學(xué)習熱情和學(xué)習習慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習、善于學(xué)習、樂于學(xué)習。而教師不能搞一言堂，惟我獨尊，更不能對學(xué)生求全責備、諷刺、挖苦等，否則，就會壓抑學(xué)生的學(xué)習積極性，使追求有效課堂教學(xué)成為一紙空文。唯有如此，我們的學(xué)生才可能有廣闊的前途，我們的民族才大有希望，也唯有如此，才能使我們的有效課堂教學(xué)落到實處。三、如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性（一）注重學(xué)習興趣的培養(yǎng)，增強學(xué)生學(xué)習的主動性偉大的教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。不管是傳統(tǒng)的教學(xué)，新理念下的教學(xué)還是將來的教學(xué)，我們的基本出發(fā)點都是一樣的，就是讓學(xué)生得到發(fā)展，而它卻離不開“實效”。 調(diào)查法：采用問卷調(diào)查法。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實驗：如“魔棒點燈”、“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，動腦（問題的實質(zhì)）、動口（描述實驗現(xiàn)象）從而達到引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習動力。由于學(xué)生受不同遺傳因素、社會環(huán)境、家庭條件的影響，形成獨特的心理世界，具有獨特性。二、實施教學(xué)方案。（1）發(fā)現(xiàn)探究式探究學(xué)習是以發(fā)現(xiàn)并提出問題為起點，充分調(diào)動學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在探索新知識的過程中獲得經(jīng)歷和體驗，達到過程和結(jié)果的開放性。（2）自主交往式課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的主動性和能動性，有了興趣后的學(xué)習活動是一種享受，一種愉快的體驗。在外部環(huán)境中，心理環(huán)境對學(xué)習的影響最大，安全相容的心理環(huán)境使人的潛能得到最大限度的釋放，這種環(huán)境主要表現(xiàn)民主、和諧、自由、安全的課堂教學(xué)氛圍。（）課堂上遇到問題想問教師或同學(xué)，但缺少更多的交流時間。在第一堂化學(xué)課學(xué)習中，我設(shè)計了幾個趣味實驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為以后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。記――記下自己不懂的疑點難點。五、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段心理學(xué)研究表明，多重感官同時感知的學(xué)習效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習效果。教學(xué)設(shè)計要最優(yōu)化，哪個環(huán)節(jié)需要多少分鐘，都需要教師做到心中有數(shù)。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣常言道：“好的開端是成功的一半”。講完“幾種常見的金屬”內(nèi)容，聯(lián)系到金屬元素與人體健康之間的關(guān)系，教會學(xué)生缺鐵會導(dǎo)致貧血、缺鈣會得軟骨病，吸收過量的鈉會得高血壓等生活常識?？傊?，要完成“輕負高質(zhì)”的新課改目標，教師應(yīng)當科學(xué)理解課堂教學(xué)有效性的真諦和內(nèi)涵，為提高課堂教學(xué)有效性作出不斷的探索。教師可以把學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活和生產(chǎn)實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識來解釋發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在生活實踐中感悟化學(xué)，這些做法會大大增加學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。有效課堂的作用在于摒棄掉“無效或低效”的課堂教學(xué)行為，達到“輕負高質(zhì)”的新課程改革的主要目標，提高化學(xué)課堂教學(xué)效益，使學(xué)生在牢固掌握“雙基”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。通過教師對學(xué)生適時地進行化學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習化學(xué)的方法。老師一邊講，學(xué)生一邊來操作實驗，他們分工合作，配合默契，實驗做完了，就得出了結(jié)論，實驗單也很快就填完了。查――以前學(xué)的知識忘了，一定要動手查一查，把新舊知識銜接上。作為一名教師，你千萬不要用語言暴力諷刺、挖苦、打擊學(xué)生，而是要熱愛，關(guān)心、尊重、贊賞、激勵、幫助每一位學(xué)生，用自身的人格魅力去感化學(xué)生，所以建設(shè)良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)課堂，是提高課堂教學(xué)有效性的前提因素。學(xué)化學(xué)的目的，想在升學(xué)考試中得最高分?！痉桨冈O(shè)計】（1）測溶液的酸堿性，（2）鑒定溶液中的陰離子，（3）鑒定溶液中的陽離子。方案三: 用手分別蘸取上述溶液少許，有滑膩感的原樣品為純堿。 有效的教學(xué)行為是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。（2）合作：討論發(fā)言人的內(nèi)容。同時，還要承認處在發(fā)展中的學(xué)生、有個性差異性，肯定會存在許多問題，這些問題均可以在教師指導(dǎo)下得以解決?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。為提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展，筆者對初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性進行了調(diào)查分析并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。最大限度地提高學(xué)生對教學(xué)活動的參與程度，從而做到使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程。學(xué)生的進步和發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的唯一尺度。將討論結(jié)果同全班同學(xué)交流。很明顯，這一課堂改革提高了課堂效率，降低了學(xué)習的難度，更提高了學(xué)生的綜合能力。我認為可以從以下方面作些探索：一、激發(fā)興趣是化學(xué)有效課堂教學(xué)的前提在實驗中激發(fā)學(xué)生興趣。化學(xué)是一門實驗性學(xué)科。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和具體情況設(shè)計出多樣化教學(xué)。實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，已成為當前課程改革的重要方向。（二）改革教學(xué)設(shè)計，促進課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)是師生雙邊參與的動態(tài)變化的過程，學(xué)生是變動的獨立的主體，教師應(yīng)是這一動態(tài)變化過程的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生手中的資料名目繁多，如：學(xué)習指導(dǎo)、同步導(dǎo)學(xué)、精析精練??。從統(tǒng)計結(jié)果分布可以看出：（1）沒有明確的目的，學(xué)習興趣不濃、學(xué)習動力不足，學(xué)習主動性和積極性不高。努力培養(yǎng)學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性、注意學(xué)習過程中獲取知識的經(jīng)歷和體驗，勤于動腦，獨立思考，重視學(xué)生實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展過程，實現(xiàn)對知識的再創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。教師首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀和教學(xué)方式，才能促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。執(zhí)教教師執(zhí)教后對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進行理性分析，自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。請你設(shè)計一個實驗方案鑒別它們。（爸爸迅速取來一些木炭，放入炭火盆中，用火引燃木炭，很快爐火熊熊，然后打開門窗）。這表明運用上述策略與傳統(tǒng)方法所得的結(jié)果已經(jīng)相差不大。（）能按時完成化學(xué)作業(yè)，復(fù)習當天所學(xué)知識，并發(fā)現(xiàn)糾正錯誤。學(xué)習醋酸時可補充做常見菜的烹調(diào)作用與殺菌消毒的作用。四、教學(xué)方式與學(xué)習方式的改變在新課改理念下，教師必須由教師重教向重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。在課堂上少不了小組合作學(xué)習，首先就需要教師合理分組，每個小組要由不同層次的學(xué)生組成，最起碼能做到兵教兵。如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，當然還需要我們初中化學(xué)教師在深化課堂教學(xué)改革中不斷摸索、實踐、創(chuàng)新，使化學(xué)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)效果最大化，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高國民素質(zhì)。化學(xué)實驗在培養(yǎng)學(xué)習興趣，發(fā)展觀察、分析、判斷能力，促進化學(xué)學(xué)習能力的提高具有不可替代的作用。進而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”再進一步討論“你認為鐵在什么條件下最容易生銹？你能有辦法防止生銹嗎？”通過這一活動，學(xué)生很快就理解了鐵生銹的原因并對鐵器防銹的方法也有了較深的了解，不僅學(xué)到了知識也提高了生活的能力。3建立民主平等的師生關(guān)系是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的保證創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系，教師不要搞一言堂，如：野炊時，兩個小組分別選擇了通風很好和通風不好的地方生火，結(jié)果都燃燒不旺，這是為什么？通過熱烈的討論，學(xué)生既能理解了燃燒的條件，掌握了所學(xué)知識，通過平等交流，改善了師生關(guān)系，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的有效性。雖然做實驗耗費了不少的精力，占用了一些課時，但筆者始終認為實驗是化學(xué)的靈魂，其功效是其他任何一種教學(xué)手段所不能替代的，沒有實驗，教學(xué)質(zhì)量就無從談起。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣是提