【正文】 效益。我的答辯內(nèi)容主要由緒論、研究工作、實(shí)驗(yàn)分析、結(jié)論四部分組成。如圖，先切割玻璃，再用稀鹽酸和鋅粉的反應(yīng)腐蝕玻璃，最后用去離子水沖洗，無水乙醇、異丙醇、丙酮超聲清洗兩遍。如表所示，稱取碘化鉛溶于DMF中，再向溶液中摻入前面制備的氯甲胺，制成摻雜的前驅(qū)體溶液。接著我們來看PbI2膜的SEM圖。電池各個(gè)單色光的量子效率有所提升，量子效率是降低的，這與JV曲線的規(guī)律一致。一般地說，答辯小組或答辯委員會(huì)始終是處在主動(dòng)的，審查的地位上，而論文作者則始終處在被動(dòng)的，被審查的地位上，并且雙方的知識(shí)，閱歷，資歷，經(jīng)驗(yàn)都方面都相差懸殊。二、畢業(yè)論文答辯的目的畢業(yè)論文答辯的目的簡單說是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對(duì)所著論文論述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。對(duì)原文不足方面有無彌補(bǔ)等方面評(píng)定成績。，以辯論為輔。與競(jìng)賽式辯論相比，論文答辯有以下幾個(gè)特點(diǎn)：。從圖和表的數(shù)據(jù)可知，器件的開路電壓、短路電流密度、填充因子、轉(zhuǎn)換效率提升的最多。是PbI2的特征衍射峰位置，從b圖可以看出，隨著摻雜量的增加，膜中的PbI2量逐漸減少。在450℃下，TiO2由無定形態(tài)變?yōu)殇J鈦礦。接下來的部分是研究內(nèi)容和主要工作。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和識(shí)別系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,識(shí)別系統(tǒng)功能并不完備，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。在此，我誠心地希望我的老師們能夠幸福安康！下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。一般來說象蘋果樹、楊樹、榆樹、洋槐、棉花、向日葵等雙子葉植物，它們的葉片具有網(wǎng)狀脈序；而小麥、水稻、竹子、鳶尾等單子葉植物的葉片為平行脈序或弧形脈序，這種特征用肉眼即可觀察，若把葉片對(duì)著陽光來看，可以觀察得更清楚。恩格勒分類系統(tǒng): 德國著名植物學(xué)家恩格勒（）和柏蘭特（）于1897年在《植物自然分科志》一書中發(fā)表的，是分類學(xué)史上第一個(gè)比較完整的自然分類系統(tǒng)。 間斷分布于東亞和北美洲溫帶及亞熱帶地區(qū)。本文按照吳征鎰《世界種子植物科的分布區(qū)類型系統(tǒng)》，對(duì)赤水河流域上游雙子葉植物科進(jìn)行了分析整理。我之所以選擇這個(gè)題目，是因?yàn)橹讣y識(shí)別技術(shù)是目前最熱門的生物識(shí)別技術(shù)之一。論文要點(diǎn)：講述論文的要點(diǎn)，可對(duì)論文的總結(jié)性圖表講解。 Temperate 一般是指那些廣泛分布于歐洲、亞洲和北美洲溫帶地區(qū)的屬。 Endemic to China 以云南或西南諸省為中心，向東北、向東或向西北方向輻射并逐漸減少，而主要分布于秦嶺山東以南的亞熱帶和熱帶地區(qū)，個(gè)別可以突破國界到鄰近各國，如緬甸、朝鮮等。包括大多數(shù)常見植物，其中很多與我們息息相關(guān)。第三篇：畢業(yè)論文答辯稿親愛的各位老師，您們好！我叫xxx,我的畢業(yè)論文題目是《基于機(jī)器視覺的手寫數(shù)字識(shí)別算法》。第四部分是基于BP算法的手寫體數(shù)字識(shí)別的實(shí)現(xiàn)，這部分主要講BP算法的識(shí)別過程，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)參數(shù)的選擇與確定以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與分析。然后電子從鈣鈦礦層的導(dǎo)帶傳輸?shù)诫娮觽鬏攲拥膶?dǎo)帶，再輸送到導(dǎo)電玻璃，經(jīng)由外電路與從空穴傳輸層傳輸?shù)浇饘匐姌O的空穴相結(jié)合，形成光電流。旋涂法是基于溶液過程的，先配置TiO2漿料，然后在勻膠機(jī)旋涂漿料，接著在130℃下預(yù)熱處理，最后進(jìn)行如圖所示的退火結(jié)晶。接下來開始我的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析部分。這是鈣鈦礦層的紫外吸收光譜圖。它有問有答，還可以有辯。另一種情況是不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，答辯老師提出問題后，學(xué)員就要當(dāng)即作出回答。4。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟，完善，也要善意地，平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利?？梢允菍?duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題，學(xué)員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。三、畢業(yè)論文答辯成績畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會(huì)要根據(jù)畢業(yè)論文作者的答辯情況1。而論文答辯雖然也要作出評(píng)判，但它不是由特設(shè)的裁判員來評(píng)判，而是由參加答辯會(huì)的一方——答辯小組或答辯委員會(huì)對(duì)另一方即論文作者的論文和答辯情況作出評(píng)價(jià)。摻入CH3NH3Cl會(huì)影響鈣鈦礦晶體的結(jié)晶度，隨著MACl摻入量的增加，鈣鈦礦晶體的結(jié)晶性呈現(xiàn)先增后減的趨勢(shì)。隨著摻雜量的增多，微孔尺寸和數(shù)目先減后增。至此成功制備光吸收層。我制備致密層主要采用磁控濺射法和旋涂法。它的制備方法很多，應(yīng)用最廣的是溶液法和氣相沉積法。在符號(hào)識(shí)別領(lǐng)域，數(shù)字識(shí)別為這一領(lǐng)域提供了一個(gè)算法研究的平臺(tái)。塔赫他間系統(tǒng): 塔赫他間(Takhtajan)認(rèn)為，被子植物起源于種子蕨，草本植物是由木本植物演化出來的，單子葉植物起源于原始的水生雙子葉植物的具單溝舟形花粉的睡蓮莼菜