【正文】 言為人物畫像，今天，我們就來學(xué)寫人物肖像描寫。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：課堂作文評價(jià)課堂作文教學(xué)難點(diǎn)：探究外貌描寫的方法四、教學(xué)過程（一）、故事情景導(dǎo)入，認(rèn)識外貌描寫的重要性古代由一個(gè)縣官，要抓一個(gè)小偷。板書在：探究外貌描寫方法（三）、展示圖片集片斷例文，探究外貌描寫的方法幻燈（4）展示：質(zhì)疑看看他們十什么身份？通過觀察你們又什么收獲？（板書：方法一：不同的人物，不同的身份，外貌特征不同）幻燈片（5）展示：1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。（同學(xué)們自由發(fā)言）課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你到了什么知識？（由學(xué)生自己總結(jié)回答）有關(guān)人物描寫的知識很多，今天我們只簡單的學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫，掌握了一些人物外貌描寫的簡單方法。（方法探究四：外貌描寫要按一定的順序來寫，不能頭發(fā)胡子一起抓。長形的頭抬得端端正正，走起路了兩腿顯出矯健的姿式，尤其是他那寬廣的胸膛前的那條嶄新的紅藍(lán)相間的領(lǐng)帶，使人一看心中心中便不由自主的產(chǎn)生敬仰之意。（2）、圖片展示——明確內(nèi)容：通過魯迅先生的圖片，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時(shí)摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。2教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：刻畫人物的外貌，凸現(xiàn)人物性格3教學(xué)方法激趣法：利用畫家畫像導(dǎo)入，體會畫畫與人物肖像描寫異曲同工之妙，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。板書課題：《外貌描寫》。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。板書課題：《外貌描寫》。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。（板書：人物肖像描寫）師：高爾基說過，無論寫誰，我一定要在他身上找到不一般的特征。請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。呈現(xiàn)例文。但是他遇到了一點(diǎn)麻煩，請大家?guī)兔ο胂?。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。要寫好作文，我們要注意觀察身邊的事物，多進(jìn)行課外閱讀，多寫多練。他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……（方式探究三：不同的人物具有不同的表情，抓住人物的不同表情進(jìn)行描寫，把人物形象寫活）找一個(gè)同學(xué)上講臺，質(zhì)疑：要描寫這位同學(xué)的外貌特征你打算先從哪兒開始描寫？是寫身體還是先寫臉部，還是。C、教師引導(dǎo)：同學(xué)們你們說說他是抓住哪些方面來描寫外貌的？展示幻燈片（3）：數(shù)學(xué)老師的圖片及本班學(xué)生敖成亮的片斷練習(xí)(你看！他頭發(fā)長長的，整齊的梳向左方，高高的鼻梁下邊的嘴時(shí)常帶著微笑，犀利的目光時(shí)常注意著操場周圍的同學(xué)們。二、過程與方法（1）、創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)興趣：展示縣官抓小偷的告示