冀教版三年級(jí)上冊(cè)詩(shī)的材料word版教案4(留存版)
【正文】 、想像，支持 “重感悟，重積累，重運(yùn)用 ”的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣。作者為什么會(huì)把自己當(dāng)作荷花？ 四、潛心品讀，領(lǐng)悟荷花美 剛才同學(xué)們回答，因?yàn)楹苫?，所以作者把自己想象成了荷花? 三、再創(chuàng)想象，拓展語(yǔ)感 師：同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊。 師：你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么？組織學(xué)生想象寫(xiě)話： “白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛 …… 師：多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓咱們一起滿(mǎn)懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！（師生齊讀第二段） 面對(duì)這滿(mǎn)池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真 了不起。）學(xué)生找出關(guān)鍵句子讀一讀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花的美麗。 設(shè)計(jì)模式： 設(shè)疑 ——研讀 ——悟情 教學(xué)
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