【正文】 系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。三、給以較多的情感關(guān)懷教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛(ài)的感覺(jué)。班主任工作的成效，有時(shí)是取決于對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。他的心理問(wèn)題是從童年的家庭成員關(guān)系的覺(jué)察開(kāi)始的，父母分離對(duì)他造成很大傷害。經(jīng)過(guò)我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)，但時(shí)常還會(huì)犯毛病。課堂上故意做小動(dòng)作，課后不及時(shí)完成作業(yè)。教師教學(xué)理念相對(duì)滯后。漸漸地他的神情開(kāi)始變化，不好意思地低下了頭。同時(shí)在學(xué)習(xí)方面也比以往更努力，上課還能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)上交，各學(xué)科成績(jī)也穩(wěn)步提高。關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭 心理健康一、問(wèn)題簡(jiǎn)述：（一）老師觀察到的情況：馬莉，女，14歲，漢族，四川射洪洋溪中學(xué)初二（3）班學(xué)生。二、資料收集（一）個(gè)案生活背景：家庭關(guān)系：屬單親家庭，父母離異。進(jìn)入洋溪中學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，成績(jī)排倒數(shù)第6名。另一方面是幫助他改變對(duì)自己和社會(huì)的看法。該生多次在日記中流露出自我反省的意思，對(duì)是非的判斷逐漸明確，不再敵視家庭和社會(huì)。伯拉迪諾的文章，《如何幫助單親家庭學(xué)生》（3）張開(kāi)荊，《單親家庭青少年不良情緒的成因分析及對(duì)策》，遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)2006（2），4647。一段時(shí)間后讓該生自己定時(shí)完成作業(yè)，把約束變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)。我國(guó)心理學(xué)工作者對(duì)心理健康和適應(yīng)不良的兒童與青少年的研究表明，健康的或不良的人際關(guān)系的形成與發(fā)展，在很大程度上依賴于父母與子女的“垂直面上”的關(guān)系，離異家庭子女人際關(guān)系之所以不良，其主要根源也在于他們與離異父母關(guān)系的緊張，而形成了消極態(tài)度與放任情緒，并常常擴(kuò)展到與他人交往的關(guān)系中。這一冤枉讓她五雷轟頂。喜歡打游戲機(jī)，并且沉溺于其中。獨(dú)立性差，情緒不穩(wěn)定，性格孤僻，不善于與人交流，愛(ài)說(shuō)粗話、臟話，逃學(xué)，愛(ài)和輟學(xué)的社會(huì)小青年混，曾有敲詐低年級(jí)同學(xué)的行為。希望家庭能多帶給孩子溫暖，家長(zhǎng)能多給孩子寬容與理解，父母在教育孩子的問(wèn)題上要意見(jiàn)一致，共同做好監(jiān)督轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，我不當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在私下與他交談時(shí)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他分辨是非，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)去改正，逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。由于王同學(xué)所在的家庭屬于父母重組家庭。因此，我決定對(duì)他進(jìn)行特別關(guān)注。并且做到定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對(duì)孩子的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常打人、罵人，常常把同學(xué)的本子和書(shū)撕壞。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒(méi)有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。很難想象，一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師。由于家庭的忽然變故，使她失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無(wú)助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。心理輔導(dǎo)工作可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)，處理各種關(guān)系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應(yīng)方式，并學(xué)會(huì)與外界相適應(yīng)的方法，不僅能夠幫助來(lái)訪教師解決問(wèn)題、排除困擾、還能掌握自我調(diào)節(jié)的方法，從而可以提高生活質(zhì)量，提高工作效率，成功教育子女，處理好朋友、同事、鄰里、家庭等關(guān)系。我敢于突破，善于創(chuàng)新，不斷制定新的目標(biāo)追求，發(fā)展好自己，有益于他人，有益于社會(huì)。從上高中開(kāi)始，我就遠(yuǎn)離父母，獨(dú)在異鄉(xiāng)，沒(méi)有了父母的悉心呵護(hù)，我學(xué)會(huì)了自己照顧自己。因而，針對(duì)類似李某這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。因此，我把她的父母請(qǐng)來(lái)，詳細(xì)地分析了李某在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，我們要為自卑的同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在她不但喜歡與同學(xué)一道做游戲了，而且積極參加班級(jí)管理、年級(jí)管理。第一篇：心理健康輔導(dǎo)案例5心 理 輔 導(dǎo) 個(gè) 案 —（走出自卑重樹(shù)自信）辛寨鎮(zhèn)楊家河小學(xué)徐傳香 電話：*** 一．案例介紹李某是我班一位六年級(jí)的女同學(xué)，她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，成績(jī)上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽(tīng)不清，臉蛋漲得緋紅?？吹剿砩系淖兓?，這可謂是感受良多：激勵(lì)教育，喚起信心。比如在家里：有客人來(lái)到家里，家長(zhǎng)可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會(huì)兒，給大家表演一個(gè)節(jié)目。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來(lái)，最終消除與所有人的隔閡，樂(lè)于接受教育者的教。從那時(shí)起，我懂得了父母的艱辛，懂得了感恩，懂得了知恩圖報(bào)。所謂干一行，愛(ài)一行，專一行。在現(xiàn)今社會(huì)大背景下，空巢家庭、留守兒童，單親家庭，隔代教育等一系列現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得中學(xué)生心理健康方面也出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長(zhǎng)和老師不聞不問(wèn)，或批評(píng)責(zé)罵他，不僅不會(huì)消除這種不健康的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。因此，開(kāi)展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。作業(yè)幾乎布鞋，即使是寫(xiě)也是一塌糊涂教學(xué)背景: 家庭比較特殊，父母分居多年，與母親生活在一起，孩子是母親的全部精神寄托，對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽(tīng)媽媽的話，母親感到束手無(wú)策。教育啟示：這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。王同學(xué)生活習(xí)慣較懶散，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重，經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突，有很強(qiáng)的抵觸情緒。父親忙于出外打工，和孩子的交流很少，遇到問(wèn)題只是一味斥責(zé)、謾罵孩子，但在老師面前又袒護(hù)孩子；母親則更多只關(guān)心孩子的飲食狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。有一次，他因小事與別的班級(jí)的學(xué)生發(fā)生矛盾而打架。同時(shí)我還指導(dǎo)家長(zhǎng)如何定期檢查孩子的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，希望他們能抽點(diǎn)時(shí)間多與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。診斷為一般心理障礙。（三）與馬莉個(gè)別談話發(fā)現(xiàn)的情況：馬莉與父母感情頗深，接受不了父母離異這一不幸的事實(shí)。從此她沉默寡言，不想和任何人說(shuō)話。由此，馬莉產(chǎn)生了不愿與老師、同學(xué)溝通，造成交際心理障礙。四、效果分析通過(guò)對(duì)單親家庭學(xué)生馬莉認(rèn)知療法與心理疏導(dǎo)法，設(shè)定計(jì)劃相結(jié)合的心理輔導(dǎo)案例，取得了較好的效果。該生對(duì)家庭、社會(huì)和自己的看法有所改變，犯了錯(cuò)誤時(shí)開(kāi)始反省自己。一方面是幫助她改變對(duì)父母離異的看法：爸爸媽媽離婚是不得己的事情，現(xiàn)在都無(wú)法改變，這不是誰(shuí)的錯(cuò)；爸爸媽媽也有自己的難處，他要掙錢(qián)維持家庭生活、供她上學(xué)??促使馬莉面對(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的家庭和父親對(duì)自己的重要性。學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。與母親同住時(shí)，其母給她灌輸了一些不良的思想，使她在面對(duì)父親、面對(duì)生活時(shí)都很偏激，以至于常做出一些叛逆行為。愿意改正自己錯(cuò)誤，叛逆心理有所減輕。通過(guò)一段時(shí)間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)王同學(xué)竟然由過(guò)去的不與同學(xué)說(shuō)話逐漸變得能與同學(xué)交流，對(duì)班級(jí)的事不僅做到管好自己做的事，還對(duì)別人做的事也幫助處理。我與他交流十五歲的人生應(yīng)該是怎樣的精彩，我們應(yīng)該怎樣去利用，否則可能會(huì)后悔一輩子。在這樣的家庭教育環(huán)境下，王同學(xué)變的越來(lái)越嬌氣、叛逆、焦慮，結(jié)果導(dǎo)致長(zhǎng)期教育效果不佳。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳，每當(dāng)老師批評(píng)時(shí)，他眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。老師要用愛(ài)心去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈