【正文】 而且還帶著某種對人類的無情譏笑。她臉上欣喜的表情宛若??。（突現(xiàn)實用性）這個班學(xué)生讀書少或不讀課外書的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生作文能力的提高。《春》、《聽潮》中對春天、大海的贊美之 情也是借助景物描寫進(jìn)行的。五、交代背景。有的還用手捧起水往上灑，那水像珍珠一樣灑落在我們的臉上，多么舒服，多么涼快??！過往的行人坐在岸邊，把雙腳泡進(jìn)水里，頓時，一身的疲勞和炎熱都給拋到九霄云外去了。愛家鄉(xiāng)，它是一片育人的沃土，又是一片育人的凈土；在我心里它有著許多名勝古跡所不及的獨特之處。感謝造物主創(chuàng)造了四季。讓我沉浸在一年四季的優(yōu)美景色之中。不知什么時候蜻蜓飛到了小河，在小河上一點，水面就有一圈一圈的波紋，好像給小河添上了一件新衣服。四、突出主題。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融”、“借景抒情”。啊!令人回味的初秋。風(fēng)在窗外吹，落葉一片片打在窗戶上，就像是一只疲倦的手，在撥弄著枯澀的琴弦，雖然有聲音，卻比無聲更沉悶。沙漠呢？沒有人會喜歡沙漠，到過沙漠的人，沒有人會想再去第二次。夜已深，四下靜得很。風(fēng)從窗外吹進(jìn)來，月光從窗外照進(jìn)來，風(fēng)和月同樣冷。夜更靜，靜得仿佛可以聽見露珠往花瓣上滴落的聲音。運用比喻的修辭手法，能把簡單的東西，具體化、抽象的東西形象化，運用擬人的修辭手法，把沒有思想感惰的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫，能使文章形象具體、生動活潑，語言富有魅力。一見面總愛吵個沒完。天下的景物，各有自已的特點，比如水，有的流水潺潺，有的波濤滾滾，同樣是樹?有著樹種、高矮、粗細(xì)的區(qū)別，同是觀日出，海上、山上就各具特點，所以說，觀察大自然，要抓住其特點，認(rèn)真細(xì)致地觀察那些最能反映當(dāng)時當(dāng)?shù)鼐拔锾卣鞯牡胤?，而不能滿足一般的了解。作者如同導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個點、一個點地游覽、參觀。引用傳說，狀物繪景。有位偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是蠢才。風(fēng)也是新鮮的，新鮮而芬芳，就仿佛像多情少女的呼吸。深邃的廳堂，一重又一重。霹靂一聲，春雷又響起。是春天。今天，滿樹細(xì)小的青葉紛紛落下—————在微冷而又涼爽的天氣里,點點絲絲,絲絲點點,無聲無息。我是這么看的，也是教學(xué)生這么做的，目前學(xué)生作文成績整體有所提高，學(xué)生對“作文”二字本身的理解、還是對記事、寫人、寫景習(xí)作方法的掌握運用有明顯進(jìn)步。三、襯托人物。衛(wèi)河從村邊悄悄地流過，河水清如明鏡，河底的泥沙粒?？蓴?shù)。它養(yǎng)育了一代又一代兒女，使我們的童年生活變得豐富多彩。3隊楊云博景物描寫春天像小姑娘似的，邁著輕快的步伐來到人間，她用手觸碰這些萬物，萬物都蘇醒了。春，是如此的富有活力啊！夏天，看農(nóng)田中那些迅速生長的植物，一個個都像比賽似的，看誰長得高，長得壯。也及不上家的溫暖。一陣風(fēng)拂過，水面波濤粼粼。也經(jīng)常出現(xiàn)在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有。另外，以全體學(xué)生為課堂主體的同時要更多兼顧個體學(xué)生差異，使得共同進(jìn)步。葉子在你眼前飄至,宛若青絲。凋謝了的木葉，又長得密密的，叢林中的林葉莽莽蒼蒼，連陽光都照不進(jìn)來。一道道閃電撕裂了黝黑的蒼穹，一顆顆雨點珍珠般閃著銀光，然后就變成了一片銀色的光幕，籠罩了黑暗的土地。竹簾問有燕子盤旋梁上，昔日王謝堂前燕，今日莫非已飛來此家院？案頭的鐘鼎，莫非是金谷故物？一抹朝陽，滿地花蔭，簾外鳥語啁啾，更顯得廳堂分外寧靜，三王垂髫童子，正在等著卷簾迎客。一陣風(fēng)吹過，蒼松間的昏鴉驚起，西天一揀斜陽更淡了。例如“原野上的小草，換上青翠的衣服”，這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。其次，要做到情景交融。有順序地進(jìn)行觀察，比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進(jìn)行觀察。怎樣才能描寫好景物呢?首先，要細(xì)致觀察，寫出景物的特點。動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。最后，要發(fā)揮聯(lián)想，恰當(dāng)運用修辭手法。[補充材料]寫景抒情相結(jié)合群星閃爍，