【正文】 愛憎感情。作者對這些景物寄寓了強烈的愛憎感情，哪些是作者所熱愛的？哪些是憎惡的？（歸納板書） 棗樹 天空 熱愛（光明） 青蟲 憎惡（黑暗） 月亮 紅花 惡鳥 以上都是些很常見的景物，但在作者筆下卻蘊含著悠遠的藝術魅力，這是為什么呢？原來是運用了象征手法（板書），而這些景物到底象征了什么呢？（仔細研讀課文） 課文第一節(jié)：作者為什么不說“有兩株棗樹”卻用“一株??還有一株??”？ （討論明確）：這是運用反復的修辭手法，指出贊頌對象，使讀者有一個突出而強烈的印象。（投影下列判斷題） （ 1）“月亮躲到東邊去了”并不是月亮真的向東邊離去，而是指其慌不擇路，脫離了原有的軌道。 要利用電教設備，擴大課堂的容量。 （ 2） 文末有“蒼翠精致的英雄們”具體指的是什么？ 明確：具體指小青蟲 （ 3） 這些小青蟲 又象征了什么呢？作者對其態(tài)度是什么？ 明確：象征追求光明，不怕犧 牲的進步青年 態(tài)度： a 批評其亂撞，不講策略的弱點?！保ā?三閑集?我和〈語絲〉始終》） 研讀文前提示，出示教與學的目標（投影） a) 體會象征手法的表達作用。 [教學重點 ] 抓住景物特征，理解景物的象征意義，體會象征手法的表達作用。 （ 3） 文中寫棗樹時用了三個“直刺”，其含義是否相同？ 討論明確：一二兩個“直刺”表明了棗樹的斗爭對象，第三個“直刺”寫出了棗 樹那種頑強和堅忍不拔的戰(zhàn)斗風格。