【正文】 習(xí)其他老師在教育教學(xué)過程中經(jīng)驗和好的方法，也積極向他們請教自己在教學(xué)過程碰到的問題與困惑，尋找合適的解決辦法。落實教學(xué)常規(guī)有效管理，促進教師專業(yè)成長本學(xué)期，中心校依據(jù)修訂了教學(xué)常規(guī)管理工作要求和考核細則，加強對教學(xué)常規(guī)過程工作的有效檢查和反饋，促進教師不斷改進工作方式；加大教學(xué)常規(guī)工作的考核力度，調(diào)動教師認真落實教學(xué)常規(guī)的積極性和主動性，對于常規(guī)管理做得好且有效的學(xué)校將進行推廣交流。著力引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效益，努力向課堂要質(zhì)量，切實減輕學(xué)生的無效重復(fù)勞動。不斷進行小結(jié)、反思，積極撰寫各種心得體會，對自己的教學(xué)進行客觀的分析，理論的檢測，不斷交流中提升自己，也使每位組員共同進步。加強對學(xué)生的管理，使他們的思想和行為統(tǒng)一?？傊?，我們教研組本著一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生的思想，努力改革我們的品德課堂，使之能更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高品德教學(xué)的實效。教研組的每一位老師還堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一次的教學(xué)研討課。二、重視課題研究，提升教學(xué)研究水準一位專家曾講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。為了使今后的工作少走彎路，向更科學(xué)，更捷徑的路子邁進。四：不足及今后努力的方向在這學(xué)期的教研工作中，有以下幾點不足之處：對待工作不夠認真、仔細，要求不是太高；對教師在思品教學(xué)中的監(jiān)督不夠到位；對學(xué)生的教育力度不夠。“同上一堂課”教研活動五月份：小學(xué)生“三好習(xí)慣”（良好的飲食習(xí)慣、良好的運動習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）優(yōu)秀故事征文活動六月份：期末小結(jié)第四篇：第二學(xué)期教研工作總結(jié)勝溪湖中心校2015—2016學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)一學(xué)期以來，中心校以市局教育工作會議精神及市局教研室教研工作計劃為指導(dǎo)，抓住我市被定為《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準》實驗區(qū)契機，圍繞市局的發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮教研、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能，創(chuàng)新教研方式，進一步推進課程改革，強化質(zhì)量監(jiān)控，提升教師專業(yè)水平，全面提高我中心校教育教學(xué)質(zhì)量。深入學(xué)習(xí)《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學(xué)改革。二、問題與反思由于崇源頭、寺家莊兩所小學(xué)學(xué)校教師基本都是跨學(xué)科代課，而且教師不穩(wěn)定，老師們沒有太多的時間精力搞教研，效果不很明顯。3月15日左右接到任務(wù)，我選擇了初一年級下冊第二章第二節(jié)《使用電子表格收集信息》的第1課時作為參賽課題。我還觀看了2015年保亭縣中小學(xué)信息技術(shù)協(xié)同研修活動的兩次教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)了由高育飛老師執(zhí)教的《制作GIF動畫》這一課的教學(xué)設(shè)計，老師上課的方式方法，教學(xué)資源的準備，對學(xué)生操作時的引導(dǎo)等方面，這些都對自己有很大的啟發(fā)，在教學(xué)研究方面起到積極的作用。既學(xué)習(xí)授課教師的經(jīng)驗，也汲取了他們的教訓(xùn)，是一個難能可貴的學(xué)習(xí)機會?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作進行總結(jié)：一、端正態(tài)度，提高認識教研活動是提高自身教學(xué)研究水平的有效途徑，是學(xué)習(xí)借鑒他人教育教學(xué)經(jīng)驗的難得機會，是加強教師之間交流溝通的良好平臺。期中、期末質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)生試題卷實行了等級評價的模式，不公開學(xué)生的分數(shù)排名，各等級依據(jù)檢測情況確定。落實教研員蹲校聯(lián)系制度、實行訂單式教研教研室相關(guān)科目教研員實施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對性的蹲點教研活動，于4月18日參與中心校三所小學(xué)的集體備課、校本教研、校本培訓(xùn)、教學(xué)管理指導(dǎo)等工作，幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)問題并研究解決，總結(jié)經(jīng)驗并及時推廣，縮小了校際之間在教學(xué)上的差異，減小了課改理念與課堂教學(xué)行為的落差。加強新課程課堂教學(xué)研究，要求教師不斷實踐、反思、總結(jié)，使課改理念落實到課堂，在課堂上倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生、平等對話、開發(fā)資源，凸現(xiàn)實踐體驗，努力體現(xiàn)當(dāng)今課堂教學(xué)主體化、人文化、綜合化、活動化、合作化的特點，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程推進過程中出現(xiàn)的各種問題，為新課程的有效實施積累經(jīng)驗。激發(fā)教師和學(xué)生的興趣，通過各種形式調(diào)動他們的積極性。在平時的課上，我們盡可能地運用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動孩子的積極性，為了孩子提供一定的活動材料，給學(xué)生一雙辨別事非的眼睛，讓學(xué)生成為真正的主人。為此我們教師組老師利用課余時