【正文】 們都從網洞里面跑掉了，唯獨大魚被網住了?？墒?，它的左腳還沒有完全伸進去，右腳就被井欄絆住了。書生滿心歡喜，一只手拿樹葉遮住自己的眼睛，另一只手去人偷人家的東西，結果，給人當場抓獲，被扭送到縣衙門?！?示 例須要自然而然，～，非由車戽，最忌無因而至，突如其來。我們一起在輕松的氣氛中，在語言和語言的背景下，體驗語言的美麗。過程與方法：借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。師：下面他又和誰做朋友了？這個字剛才已經認識了。鐵錨有什么用？其實這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。跟老師讀這兩個詞語。打開你們的《習字冊》，作好寫字的準備。第二課時一、復習?！澳_”字最難寫，但只要注意兩點，也能寫好，一是左中右三部分都要寫得窄些、緊湊些；二是三部分要錯落有致，中間的“去”與左邊的“月”相比要略微整體提升些，右邊的“卩”與中間的“去”第三筆持平。（自背、同桌互背、比賽背，齊背）三、學習生字讀準“腳、停、莫、偏”的字音。八、總結：孩子們，一個字加上不同的偏旁就成了新的字。自己寫一寫。不僅要快速認出剛才的字，還要給它找個朋友，組個詞。小朋友說得對不對呢？我們來讀讀書上的兒歌。也就是我們今天要認識的漢字新朋友。第五篇：二年級語文上冊《識字4》教學設計《識字4》教學設計教學目標知識與能力：學會9個生字。這使我們的研究有趣，非常好刺激學生的學習熱情。水到渠成釋 義渠：水道?；厝ブ螅黄黄啬闷饦淙~遮住自己的眼睛，問他妻子：“你能看見我嗎？”起初，他妻子老老實實告訴他，：“看得見。一天，青蛙在井邊碰見一只從東海來的大鱉。對，同學們下課以后也可以按照書中的識字方法，來認識更多的漢字朋友！好，下課。出示“苗，描，貓”，這三個字就是我們今天要學寫的。四、選字游戲，檢查反饋師：大家很了不起，下面這道練習題，就是給聰明的你們準備的?？磮D。理解兒歌的內容，能按字的結構把字寫端正。” 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了?！豆鲜斓俾渌角伞?釋 義蒂：花或瓜果跟枝莖相連的部分?！栋蚊缰L》戰(zhàn)國時候，宋國有個農民種了一塊地。他把樹葉遮住自己的眼睛，問妻子：“你看得見我嗎？”妻子總是說：“看得見！”后來，妻子被他問得厭煩了，隨口答了一聲：“看不見！”他馬上帶著這片樹葉，當面去取人家的東西，結果被人家扭送到衙門去了。這句話是說任何人都各有長處，也各有所短。我在天空中飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。師提出要求，有沒有辦法記住這些生字呢？生：只要記住偏旁，再記住右邊的苗就可以了。跟我讀。六、指導寫字，當場評點。出示兒歌八、總結：孩子們，一個字加上不同的偏旁就成了新的字。有一天，他父親的幾個學生在玩打牌。究竟哪片樹葉是螳螂藏身的那片，他怎么她分不清。指時機一旦成熟，事情自然成功。三組韻和諧，朗讀上流。引導學生寫學生專注于學生，看到字中的字的地方，不要隨便筆，一次筆，努力寫正確，寫正確，寫正確，寫干凈整潔。田里長草。這個錨大家猜猜，是什么東西。）記住這一點，識字便容易。我相信，寫起字來你們也一定會很細心地觀察。禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少?！皟伞笔沁呉?，“?！焙蟊且?。四、作業(yè)設計。我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。實物投影儀上打出。小花（）喜歡（）（）叫。生齊讀。生讀。理解詞語意思。在理解成語時，首先介紹故事，初步感受成語，讓學生嘗試理解成語，命名嘗試說出意義，教師結合故事理解成語，最終抽象成語的意義。此句的含義指事情不能急功進利，需持之以恒，努力探索，那么到了適當?shù)臅r機，就能自然而然的完成。拔苗助長徒勞無功古時候宋國有個農夫，種了稻苗后，便希望能早早收成。大海不受旱澇影響，住在廣闊無垠的大海里才是真正的快樂。老將廉頗認為自己戰(zhàn)無不勝，攻無不克，藺相如只不過是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對此心中很是不服，