二年級上冊《識字4》成語故事(文件)
【正文】 使用各種方式閱讀：免費閱讀，當小老師閱讀，火車閱讀，同行閱讀等，充分發(fā)揮學生的主要立場，讓學生真正成為學習的主人。三，教學反映了水平，從淺到深，螺旋上升低學生有一個學習的過程，他需要老師給一定程度的梯度，引導學生從淺層到深層學習。著名的蘇聯(lián)教育家Sukhomlinski說：在人類思想的深度，有一個根深蒂固的需要，也就是想感覺他們是一個發(fā)現(xiàn)者，研究人員，探險家和孩子在精神世界里，這種需要是特別強大。引導學生寫學生專注于學生，看到字中的字的地方，不要隨便筆，一次筆，努力寫正確，寫正確，寫正確，寫干凈整潔。兩條綠線中的字只識不寫。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢語的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。教學難點：理解詞語意思，理解兒歌的內容。田里長草。（出示生字卡片）誰會記住這個字？鼓勵學生用兒歌來記憶生字。師再繼續(xù)轉轉盤。師快速轉轉盤，小朋友有沒有信心讀出來。這個錨大家猜猜，是什么東西。生自由練讀。是哪句話？ 這些字能分清了嗎？這些字里都有哪個字？而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。而這些偏旁呢，可以提醒它的樣子，叫形旁。）記住這一點，識字便容易。生自由給生字組詞。五、選字游戲，檢查反饋師：大家很了不起，下面這道練習題，就是給聰明的你們準備的。（）紅的時候要記住字的樣子。我相信，寫起字來你們也一定會很細心地觀察。小手拿出來，跟著老師一起把這三個字寫一遍。生描這幾個字，師提醒學生寫字的方法和姿勢。好的字當場畫上紅圈圈。禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。轉動字盤，讓學生讀字組詞。范讀?！皟伞笔沁呉簦巴！焙蟊且簟Ｗ詫W課后的筆順表，并描下來。“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最寬。默寫生字和詞語。四、作業(yè)設計。教師邊指導，邊范寫。練習背誦兒歌。（學生自讀）師生糾正。我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。對，同學們下課以后也可以自己做個這樣的轉盤，來認識更多的漢字朋友！好，下課。貓說船上有鐵錨，只能停船不會叫。小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。實物投影儀上打出。生描紅。請你們象懷素一樣認真地讀帖，看看你想告訴同學寫字時要注意什么？在田字格里，左邊要寫得窄一點，右邊要寫得寬一點。六、指導寫字，當場評點。小花（）喜歡（）（）叫。栓住錨的長長的鏈子很粗很粗的，叫錨鏈?，F(xiàn)在用剛才的方法，老師要來考考大家。跟我讀。生齊讀。紅色是容易讀錯的字，請注意。三、初學兒歌，理解生字。師提出要求，有沒有辦法記住這些生字呢？生：只要記住偏旁，再記住右邊的苗就可以了。生讀。學生齊讀。對，這就是“禾苗”的“苗”。大家歡迎不歡迎??？小貓帶來一個謎語。理解詞語意思。能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。為學生發(fā)展良好的寫作習慣將是一生的收入。學生容易和堅定地學習。在理解成語時，首先介紹故事，初步感受成語，讓學生嘗試理解成語，命名嘗試說出意義，教師結合故事理解成語，最終抽象成語的意義。整個班級我和學生總是在同等的地位，我們在一起學習，探索伙伴。一個，生動有趣的故事在課堂開始的時候，我讀成語，看看破壞性熱情的故事，問學生：你覺得怎么樣？這樣介紹，一些單詞和故事可以使我們靈感通過引入這個類來學習內容。第二組是看事情要全面，不能局部。此句的含義指事情不能急功進利，需持之以恒，努力探索，那么到了適當?shù)臅r機，就能自然而然的完成。出 處 宋〃蘇軾《答秦太虛書》：“至時別作經畫，水到渠成，不須預慮?！?示 例條件成熟了，事情自然就會成功，不必著急，～。然后回去對家里的人表白：”今天可把我累壞了，我?guī)椭f稼苗長高一大截！他兒子趕快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了瓜熟蒂落 水到渠成，釋 義蒂：花或瓜果跟枝莖相連的部分。拔苗助長徒勞無功古時候宋國有個農夫，種了稻苗后，便希望能早早收成。市場可真熱鬧，什么東西都有。書生脫下衣服，把地上的樹葉都包了回去。他高
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